学生课堂练笔的教学反思怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

而到了《胡萝卜先生的长胡子》
一，我结合教参，给孩子们做了以下预设：
【学生课堂练笔的教学反思怎么写？】1胡萝卜先生发现了胡子被剪，不愿意把胡子再送给其他人（暴走的胡萝卜，借机让班里一位脾气暴躁的孩子演了演）；
2胡萝卜仍然乐于助人，后续又有谁求助了？（孩子们写出了各种小动物，各种职业的人）胡萝卜的胡子最后帮助了自己：上我让他们仔细观察插图，张艺馨说出了胡子用作眼镜绳了，田锦媛写出了胡须用作了胡萝卜宝宝的毛衣线……也算是胡萝卜先生自给自足了，抠门的胡萝卜……
二年级接到一班时，我也向其他班老师一样，天天布置日记。可是不到两周，我发现效果非常不好，全部都是流水账，毫无意义。我认为写作应该是一美妙的事情，而写日记，就是自己跟自己说话，就是你情绪的树洞。而反观自己的孩子们，不但没有“我手写我心”，反而整天都只有不开心。因此我再也没给孩子们布置过一篇日记，在全班雷鸣般的欢呼声中，冷静下思考怎样才能激发孩子们的写作热情和自信。升入三年级，我决定通过朗读，学习之后经过思想的碰撞和小组的头脑风暴，开始新学期的随堂练笔，把写作融入到堂教学。期待成果，我会持之以恒。