大学生暑期三下乡实践报告如何写?( 五 )


重拾昨日的记忆,聆听永存的录音,感悟到了不一样的内容,老人对账目一辈子的保证,让我们这些后辈在感叹之余又多了一些望尘莫及 。这样的信心于什么,是工作之时的一丝不苟,也有国家法制的严格约束 。反观今天,有多少建桥者可以做出一辈子的承诺 。昨天,我忽略了太多细节 。文革之时,涉及范围那么广,影响那么深,老人所在大队却未收丝毫影响 。深思过后,才明白团结的力量多么可怕 。儿时就耳熟能详的那句“一双筷子轻轻被折断,一把筷子牢牢抱成团”,在今天才深深扎根在心底 。看着老人的背影,我的心里是满满的崇敬 。
今天是最出乎意料,却又硕果累累的一天 。经过大家努力,一篇采访稿展现在了我们面前 。
这就是我们的生活,平淡却充满着意外,真实又值得品味,明天会发生什么,我充满了期待 。

大学生暑期三下乡实践报告如何写?


探讨留守儿童就读学校状况实践报告
【引言】 所谓留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子所在户籍所在地由祖辈或亲友监护,不能和父母共同生活在一起的儿童 。农村留守儿童多半属于父母双方或一方长期在外地打工的情况 。有资料显示,留守儿童监护类型主要有四种:隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护 。目前,与农村劳动力大量外流相伴随的农村留守儿童现象已非常严重:据新华社报道,全国留守儿童多达2000万,按照全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能与父母共同生活;社会科学院报告也显示,在2005年,中国民工人数达1.4亿人, 打工者数量还在以每年500万人的速度递增 。校园是占据留守儿童日常生活绝大部分时间的地方,因此留守儿童的教育问题日渐突出 。
实践目的:探讨留守儿童所就读的公立与私立小学的差别 。
实践形式:深入农村,入住学校,进行家庭走访 。
实践时间:2011年7月4日--7月5日
实践地点:临泉县秦芦小学;界首市砖集二小
实践组织者:阜阳师范学院经济与商业学院团总支
实践参与者:经济与商业学院暑期“三下乡”实践小分队 实践点概况:
位于临泉县韦寨镇的秦芦小学目前在校二百多名学生,以留守儿童为主,作为一所规模较小的地方公立小学,秦芦小学教学硬件及软件设备都较落后 。在职特岗教师人数较少,师资力量薄弱 。学校常年同社会团体和高校建立帮扶关系,需要各方面的支持与资助 。
界首市砖集二小是一所封闭式、寄宿型的私立学校,学校设有幼儿部、小学部、初中部 。学生多为留守儿童,教学设施完善,师资力量充足 。
(一)经济状况
临泉是国家级贫困县、全国人口第一大县 。当地农业以种植业为主,每年有大批外出务工人员,留守老人及儿童状况严重 。许多老人独自在家看管小孩,负担特别沉重 。