《枣核》的教学反思如何写？( 三 )

首先，上课太拘谨。平时上课感觉很轻松，学生也轻松。他们还是很喜欢上我的语文课的，因为我平时上课很平和、亲切，当然也有点随意。可是一上公开课，就特别的严肃、认真，越是害怕自己讲得不够到位，就越是较真。校长说上课不求面面俱到，而我却总担心自己讲得不到位。
其次，没有把主动权完全还给学生。平时教学时，总是给学生足够的思考时间，让他们慢慢想，小组讨论、探究，常常能得到意想不到的收获。可是上公开课，课堂流程安排得很满，有受多媒体课件的牵制，害怕一节课完成不了教学任务。所以，上课时快马加鞭，学生一旦思考得有所偏差，做教师的就会按耐不住，急于引导，以至于不知不觉中就剥夺了学生的主动权。这实在是大忌。我多少次提醒自己，可还是免不了急于求成再次犯错，我要深刻反思，继续学习、探索方式方法。
再有，就是忽略了一些细节性的问题。比如，因为时间的原因，下载的课件匆忙中修改，大的方面都没问题，但却忽略了标点符号。再比如，忽视了板书，学生写错的字词，我应该在黑板上一笔一划演示，来加强学生的记忆。
这一次公开课，得到了校领导和广大同仁们的大力帮助，提出了很多可行性的方案。我非常感谢！真是“当局者迷，旁观者清”啊！经过大家的批评指导，我豁然开朗，受益匪浅啊！真希望以后能有更多的学习机会，多听一些好课，多学习先进的教学经验。
本文学习除了研读文本之外，主题的拓展更是精髓。针对这一点，我课前发动学生搜集了大量爱国诗篇和真实事例，但是现成的事例毕竟还是让学生作为看客来解读的。当前单一“语言智能训练式”的“生字、词语作业”日渐转型，取而代之的是融入更多情感、视听体验的多元化作业，这对于学生45分钟之外多元智能发展无疑是大有裨益，以此为出发点，我做了如下的作业安排：结合作品针对现实写出对思乡爱国情感的认识体会、以“假如我在国外”为题写篇短文、查找爱国主题的音乐或绘画作品、在今后的生活中留心观察现存的老北京风土人情，从中更加准确领悟《枣核》中流露的思想以及一系列同样主题的异国游子的作品所揭示的内涵。
【《枣核》的教学反思如何写？】我在《枣核》授课中努力为学生创设多元化情境教学氛围，为他们提供理解知识的若干切入点以及通向它的途径，牵引了每个学生身上的优势神经，使其能够接触到不同的思维方式，无疑对他们进行综合学习提供了发展的前提。