2、读中感悟，让学生内化课文的语言 。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。在教学中，我们给学生足够的时间、空间，让学生反复读，小组交流，通过“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去 。”感受河水的美丽和小鱼的快乐，通过“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山 。”感受月亮湾的诗情画意，体味语言文字的美 。
3、留足空间，让学生放想象的.翅膀 。
一个问题，让他自己去找答案，给孩子一个空间，让他自己往前走 。”我们认为，给孩子一个想象的空间，让他们快乐地放飞 。在教学中，我们总是给孩子留下较大的空间，在看看、读读、说说中，让孩子们释放身心，舞手动脚 。孩子们思维的火花在跳跃，成长的快乐宣泄于表演中 。

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