《两只小狮子》教学反思怎么写?( 三 )


一、关注学生的情绪体验:
语文课程应该是充满活力的“人性”课堂,是学生发展的“娱乐场”,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提 。对于一年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼的形式,不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱语文的情感 。本课的学习从每个学生出发,运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发 。
二、重视学生的朗读体验:
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动 。本课的教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子 。
【《两只小狮子》教学反思怎么写?】三、注重创新,培养学生的创新体验:
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要 。因为知识是有限的,想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉 。”这段话足以说明了想象力的重要性 。语文课程应是开放而富有创新活力的,低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富 。在教学中如果教师适时点拨引导,就能点燃学生创造性的火花,促其展开丰富的想象 。我在本节课的设计时,引导学生抓住课文中的一些重点词,重要片段让学生展开想象 。如在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢?”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:勤练功会吃哪些苦头呢?又如当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样?通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的创新能力,激发学生的多元感受 。
在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,但课堂总是充满了遗憾啊!在三到六小节的朗读指导中,我对学生扶得太细,学生的积极主动性没有得到充分的发挥 。同时课堂教学设计得太满 。使得最后写字指导的环节没能充分展开,比较仓促,导致实效性不强 。

《两只小狮子》教学反思怎么写?


《两只小狮子》教材是一个很好的例子,教育孩子们从小要努力刻苦,自己学会生活的本领,长大才能做生活的强者 。学完这篇课文,孩子们必须从中明白这个道理,而且是自己收获到的 。我采用精讲分析加想象推理的方式使这节课达到预期的效果:
学习完勤狮子“整天练习滚扑撕咬,非常刻苦 。”的句子,我立即让孩子们想象:这样的一只狮子长大后你们猜他会怎样呢?孩子们纷纷举手说肯定能打败其他强大的动物,成为森林大王,继承父母的王位 。