班主任作为一个教育工作者应与学生建立平等的师生关系，信任学生，尊重学生 。让学生乐于接近你 。班主任要不断调整和改变自己旧有的观念及行为，走出“师道尊严”的阴影，走下自我高高在上的“神坛”，改变颐使气指的态度，重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待 。
同时，班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的，要关心爱护每一个学生，不能厚此薄彼 。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体 。做到公平、公正、一视同仁 。孔子主张“有教无类”即受教育者不应该分贵贱贤愚，应该机会均等 。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公平、公正、一视同仁 。不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性别上都应当一视同仁，具体问题具体对待处理 。成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃 。一个好的班主任，在学生的内心应是公正无私的，班主任要做到从排座位到卫生安排，从学习成绩和政治表现到评先选优，甚至于一分钱的费用开支，举凡涉及学生利益的事，都应采取公平、公正、一视同仁，大公无私的态度，不让学生觉得你有半分偏心 。如果无意却又造成偏心的后果，必须尽快设法弥补 。否则，将会给班级管理造成不必要的麻烦 。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感 。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育 。”教师要做到爱而有度，严而有格犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝 。尊重学生，学生作为一种人的自然存在，他拥有作为人不可剥夺的基本权利——尊重 。和谐教育的学生观，更要求教师尊重学生的主体地位 。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和情感 。因此，班主任要承认学生作为人的价值，要尊重学生的人格 。当然，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的价值，体验到自己作为人的尊严和幸福感 。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们 。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重 。
伯乐之所以能流芳百世，是因为他发现了千里马 。教师之所以伟大，是因为他们能塑造人类的灵魂 。
3、和谐
建立民主、平等、和谐融洽的师生关系，营造良好的班级学习气氛 。
【班集体工作总结范文有没有？】