班主任工作教学总结写法怎么样?( 四 )
文/紫罗兰
2013——2014年我担任的分别是高二(5)(6)班和高三班并同时兼任高三(5)班的班主任工作 。在此,我重点总结第二学期即高三(5)(6)班的教学工作 。
一、思想方面
从接受高三教学任务的第一天起,我就暗下决心,一定要认真踏实的走好高三的每一天,让学生在高三这一年里的成绩上新台阶,陪伴他们考上最理想的学校,让学校、家长放心 。同时,继续上学期“探究高效课堂”的思想,力求使每节课都达到高效,让学生的学习能力得到提高,也形成一套适合我校、我自己的一套高效课堂教学模式 。
二、教学方面
1、开学前及开学后的前期准备工作
暑假里,我认真研读了12年的新课标考纲说明,从网络上获取各种先进理念,并积极参加了8月份的第一次全市高三教师培训,与其他学校的老师进行交流,认真做了近5年的高考真题,特别是宁夏、海南两地试题,进过认真比照,确定今后高考复习的重点 。让自己的教学目标明晰化 。
2、制定教学计划
9月份开学初,我和组内另外两位老师根据学生实际,结合考纲制定三轮复习的计划,让自己的工作有序展开 。
3、具体措施
1)激发兴趣,提高课堂质量
“语文”这门课程,在很多学生看来是可学可不学的 。但作为三大主科之一我认为必须平时做好基本功才不至于考差 。在高三以复习、做题为主的环境下,如何激发学生兴趣,我想了很多方法:小组pk赛,学生作业分工,作品阅读等等,当然从我个人我也广泛阅读相关教学论文,从各方面提高自己授课的能力 。
2)探究高效课堂模式,上好讲评课
为了使课堂高效,让学生动起来,我转换自己的角色——课堂组织者,由学生自主完成每堂课任务 。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期 。要将学生掌握的知识运用到实际做题中去 。面对纷繁的试题资料,结合考纲及学生实际,我精选那些典型性、创新性习题 。讲评试卷时,首先要明确目的、重难点及命题者考察意图,让学生增强对考试的认识 。其次以学生讲解为主,由考题带出学生对知识点的复习回顾 。其他同学听不明白的当堂提问,由其他学生和我共同完成解答 。同时通过试卷讲评还讲解题策略和方法,引导学生结合主观题的答题步骤、术语和得分要点,提高赋分答点意识及学习能力 。
3)精批细评作业,抓好教学常规、“两头生”工作
高三的作业主要是试卷和专题性习题,对学生的作答我尽力做到精批细评,用鼓励性语言给学生信心 。特别是作文、随笔每次都是我和学生心与心的交流 。除此之外,我还利用学生互评默写题、主观题等,提高他们规范作答的意识 。对每次作业我都认真记录学生完成情况,利用课间、辅导课与学生交流、指导 。在早读和辅导课上,我主要以学生背诵、作业检查、两头生辅导为主 。特别是11月份开始(6)班的培优生工作,每隔两周一次的测验及谈话,让这些学生的成绩稳中有升 。当然其他学生也没放弃,我在多带带测验培优生的同时也在班里检测其他同学,力求做到“不抛弃,不放弃”每个学生 。
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