当大把大把的时间摆在面前时，生活的茫然、空虚、枯燥、乏味使刚刚开始的大学生活缺乏驱动力 。所以我们要尽快确立新的学习生活目标 。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益 。”目标能激发人的积极性，能产生自觉行为的动力 。人一旦没有生活目标，就会意志消沉，浑浑噩噩我们正处于富裕理想，憧憬未来的青年中期 。生活的挫折不可避免，但在某些情况下，失望和忧虑的磨练只会使生活变得快乐和振奋 。几年前，剧作家尼尔·西蒙曾说：他一直在想，怎样才能确切表达出他一生的主题 。他的结论是：有一个词可以最恰当的描述，那就是“激情” 。他说激情是主宰和激励他一切才能得力量，如果没有激情，生命会显得苍白和凄凉 。当然，他是搞艺术的 。
大家都应该有照相的兴趣吧!相片可以记录瞬间的美丽 。但有一位建筑师却这样说到：“如果给我一台照相机，我可以从不同角度，把世界上任何地方最优秀建筑师的最新房屋，拍成行将倒塌得样子 。因为我可以在上面找出五六个或七八个瑕疵，然后把镜头对准他们，就可以使人们相信整个建筑已经摇摇欲坠了 。在社会上，总有一些人喜欢把镜头对准日常生活的消极面，如果总是这样，我们将会沮丧、忧虑、和痛苦 。整个世界就是一张精彩的无穷尽的课表，我们需要从中吸收新鲜而营养丰富的生命之生 。富兰克林·罗斯福总统在大法官霍尔姆斯90寿辰时去看望他，发现老人正埋头于书本之中 。罗斯福问他：“大法官先生，您干什么呢?”霍尔姆斯看了看他说：“我在训练我的大脑，总统先生 。”其实他在自学希腊语 。
我想我们现在应该用不断更新的热情对待我们的将来 。我并不是劝在座各位去买一副望远镜，我想我们应该要有梦想的勇气 。虽然梦想不一定能实现，但它能激励我们前进 。大学的学习并不像我们中学阶段 。它是完全靠自主的学习生活 。
李开复在哥伦比亚大学助教时，曾有位中国学生家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么?我孩子读完了大二计算机系居然连Visical[1]都不会用 。”
他回答道：“电脑的发展日新月异，我们不能保证大学里所交的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具 。我们能保证的是:你的孩子将学会思考并掌握学习的方法 。这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余 。”
她问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢?” 回答道;“如果我们将学过的东西望的一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了 。”
不少在中国读完大学去美国念研究生的朋友认为来美国后，不论是学习工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力 。因为在国内时 。他们很少独立思考和独立决策 。

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