教师教学心得体会如何写?( 八 )
新课程理念一直在强调培养学生的创新能力 , 其实首先应该培养学生提问题的能力 , 然后再谈创新 , 否则会是一句空话 。比如我们在学习平抛运动时 , 不妨请同学们观察平抛运动 , 提出你想提出的问题 , 这是一个开放性的问题 。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有关?如果在教学研究中发现学生提出的问题与猜想和实际理论分析、实验操作有巨大差别时 , 这将激发学生对此类问题深层次的思考 , 这样学生学习的主动性也会大大提高 , 因为他会觉得这很有趣 。当然有些同学提的问题较为简单、没有水准 , 甚至是毫无意义的问题 , 这就需要在平时的教学中加以引导 , 培养学生提问题的能力 , 多给学生机会和舞台 , 因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多 。
物理学科尤其强调培养学生思考问题的能力 , 如果每节课老师都给出大量习题让学生思考 , 再拓展、分析 , 这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味 。我们教师不妨学着用活动带动思考 。比如在讲“运动的合成与分解”这一节时 , 可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸 , 在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面向上移动 , 看看画出来的是什么样的线 。我想全班同学画出来的线是不一样的 , 教师可以选几种典型的类型 , 展示给学生看 , 为什么会出现这样的线条呢?这样很容易激发学生的思考 , 达到师生研讨的目的 。有些同学画出的是曲线 , 其中弯曲的方向会有不同 , 也会有一些同学画出的几乎是直线 。实际上铅笔参与了两个运动 , 涉及到运动的合成与分解 。当两个分运动都是匀速直线运动时 , 合运动是匀速直线运动 。一个分运动是匀速直线运动 , 另一分运动是匀加速直线运动 , 则合运动是曲线运动 , 并拐向受力的这一方向等等 。
实验教学在高中物理学习中我们予以高度重视 , 我们在讲到实验这部分内容大致步骤是这样的:实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、注意事项、误差分析等 , 这样按程序来好像就是将考试要考的内容告诉学生 , 学生学习缺乏源动力 , 也未必知道为何用这种器材 , 用此类装置 。比如 , 高一上学期提到用打点计时器测速度 , 教师可以先抛出一个小问题:小车从某一高处沿长木板向下滑动 , 很显然运动越来越快 , 速度逐渐增大 , 那么我们能否知道小车运动速度的具体值呢?以问题来激发学生的思考 。也许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度 , 用秒表计时 , 然后用公式计算速度 。当同学们真正做了实验后才发现 , 这样测时间误差太大了 , 实验理论讲得通 , 但实验可操作性难度较大 。教师借机引出打点计时器 , 体会其神奇之处 。再接着讨论实验的相关内容 , 这样效果会更好一些 。
- 给教师的建议的读后感大全
- 教师业务学结
- 七年级教学计划怎么写?
- 幼儿教师考核述职报告怎么写?
- 护理工作者的心得体会怎么写?
- 三年级体育教学计划怎么写?
- 五年级上册音乐教学计划写法怎么样?
- 参观校园的心得体会怎么写?
- 小学教师职务培训心得体会如何写?
- 英语教师考核述职报告怎么写?