《教育的智慧》读后感怎么写?( 二 )
《学记》是一个丰富的思想宝库 , 字里行间处处都闪烁着教育理论的光辉 。它内容的主要精神 , 是从正反两方面总结师与生、教与学的相互关系及其影响的经验教训 。《学记》里讲:“君子既知教之所由兴 , 又知教之所由废 , 然后能够为人师也” , 作为一名教师 , 在明白自己职责的基础之上 , 还要有好的教学方法 。作为一名老师 , “师”的内涵很广泛 , “师”的底蕴更重要 。《学记》认为 , 当教师的只有既懂得教育成功的原因 , 又懂得教育失败的原因 , 才能胜任工作 。“故君子之教 , 喻也” 。也就是说 , 有经验有修养的教师 , 总是善于运用启发诱导的方法 。用现在的话来说 , 就是:引导学生 , 但不牵着他们走;严格要求他们 , 但不施加压力;不把道理和盘托出 。做到“和”、“易”、“以思” , 就算是循循善诱了 。《学记》中有这么一段话:“良冶之子 , 必学为裘;良弓之子 , 必学为箕;始驾者反之 , 车在马前 。”认为教师搞清楚了“为裘”、“为箕”、“驾马”三条道理 , 也就懂得教育的途径了 。这给我们揭示了两个道理:第一 , 要注意由浅入深 , 由易到难 , 循序渐进;第二 , 要重视练习 , 持之以恒 , 求其得心应手 。
面对这么一份珍贵的文化遗产 , 作为教育工作者 , 我们没有理由不去好好地发现它、理解它、珍惜它、用好它 , 感谢《教育的智慧》这本书 , 让我的假期不虚度!
《教育的智慧》读后感怎么写?
有人说 , 名师之"名" , 不在于"名" , 而在于"明" 。"明"就是智慧 。有人说 , 智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路 。那么 , 教育家的智慧 , 便是给他的孩子们以幸福和快乐 。中国需要教育家 , 因为中国的教育需要智慧 。本书的每一页 , 都给我带来启迪和快乐!以前对于魏书生、李镇西、李希贵、顾泠沅这四位教育家有了一定的了解 , 但是对其他的12位教育家并不是十分的了解 , 这本书让我收获颇多 。下面对李吉林的教育历程谈点自己的体会、收获 。
李吉林 , 江苏南通师范第二附属小学任教 。江苏省首批特级教师、名教师 。现任江苏情境教育研究所所长 , 中国教育学会副会长 。虽然李吉林是小学教师、是语文教师 , 跟自己教育的对象不一样、教学科目不一样 , 但是她的勇于创新、勇于挑战的精神对我们青年教师都是很大的鼓舞;她的"情景教学"对我的启发也是很大的;她倡导的一个教学原则:美感性更是我以前所没有顾及到的 , 自己以前感觉还不错的课在她的美感性原则下简直就是麻绳拴豆腐--不值一提 。
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