如果真要让我说说感悟，我认为我们在工作中如果经常换位思考，多站在学生的角度考虑问题，然后再采取相应的教育策略，这样学生就容易理解和接受 。比如，学生不喜欢偏向的老师，那我们就要做到一视同仁，尤其是那些后进生，他们普遍有自卑的心理，如果让他意识到老师不重视他，他会更自卑，因此，我们对他们更要给以关爱，让他们感受到老师不仅没放弃他，相反特别期待他能进步 。说到这，我想起有一次，一名学生在他的文集里这样写道：别的同学都有老师管，我却没有老师管，真的很羡慕他们，没老师管的孩子真可怜 。看到这里，我受到了极大的触动，我很理解他 。想当初我刚接触电脑时，由于动手能力比较差，怎么学就是不明白，于是非常生气，最后索性气愤地丢下一句话：我不学了！便拂袖而去 。而这些学习不好的孩子，尽管他们上课可能听不懂，尽管他们考试成绩差，尽管他们不受老师的重视，可是他们仍然能坚持上学，这是需要多大的毅力啊！其实，他们内心深处更希望得到老师的一份理解，一份关爱，如果我们课堂上把最简单的问题留给他们回答，如果我们课下主动找他们谈话，如果我们看到他们一点点的进步就投去赞许的目光，他们都会感到莫大的温暖 。
当然，学生也是千差万别的，作为老师的我们，不可能做到十全十美，有时候，我们的一番苦心换来的往往是学生的误解，比如我要求学生写文集，前段日子就有一个同学这样写：都怪这个该死的新语文老师，总留什么文集，烦死人了，本来身边就没有几件事可写，又对事物不仔细观察，根本就不知道写什么，老师看文集倒是轻松，只要几分钟，可我们写一篇却要耗费多少脑细胞啊——读到这里，我陷入了沉思，如果把这个学生找来，当面说清楚，一定会觉得老师生气了，那我们的师生关系会产生隔膜，我常鼓励学生写作时要说真话，诉真情，这是她内心的真实想法，我怎么能去责怪她呢？于是我提笔给她写了一段长长的批语：你觉得写文集很痛苦么？那么如果我们平时不练笔，当你坐在中考的考场上干着急写不出作文来，你痛苦不痛苦？那会更痛苦，所以为了考试时候不痛苦，我们现在就得痛苦点，俗话说，实践是检验真理的唯一标准，只读不写，毕竟不能真正提高你的写作水平，更何况你又产善于观察生活呢？所以我们不仅要写，而且要写好它 。老师批改一篇文集的确很快，只要几分钟，那你想想，要批改两个班七十多本文集，却是要一天的时间啊！如果有别的工作任务，老师一天也批不完，让我们互相理解一下吧 。另外你也不要把写作当成一件痛苦的事来做，其实写作不就是讲述老百姓自己的故事吗？有什么难的？以愉快的心态去做这件事，你会觉得很快乐 。老师批改你们的文集、作文、练习册、考试卷，也没把它当成是繁重的任务来完成的，相反，我看到你们在进步，感到很快乐 。

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