《鲸》教学设计怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
（列数字、打比方）
２、师小结：
同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，如果你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸？听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么？
师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。
三、布置作业
根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。
【板书设计】
形体大做比较列数字
进化哺乳动物陆地浅海海洋
鲸种类须鲸齿鲸
食物列数字
习性呼吸
睡觉
生长列数字

《鲸》教学设计怎么写？

【教学目标】
１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重点】
领悟一些基本的说明方法。
【教学难点】
认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】
１、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
２、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】
一、情景导入
同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样？
看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还想找出各种理由来劝说我放弃这个主意，。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、粗读课文
要求，读通课文，了解鲸的知识。
师：只有条理清楚有理有据才有说服力。所以请你们再读课文，想想：你准备从哪几方面来说服老师不养鲸这种鱼了。
三、再读课文
有选择的进行重点阅读和批划
四、全班交流，学习课文
现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？
根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：
１、认识到鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点：
找出相关段落第２、５、７自然段，读一读。
板书：
哺乳动物用肺呼吸、胎生