描写孩子可爱的诗词 描写孩子活泼可爱的诗句( 三 )
6. 带将:带领 。
四 赏析重点
诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来,诗与画互相补足,饶有生趣 。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想,没有直接铺叙放纸鸢的活动,那该是留给画面去交代了 。诗人告诉读者,一群孩子使劲地搓呀搓,等放纸鸢的线搓得够长了,大家便兴致勃勃地来到郊外 。然后读者可从画面看到,这是一个放纸鸢的好日子,风儿吹著,阳光照耀,孩子们不停地四处奔跑,把纸鸢送上天空 。由这个画面,诗人兴起了感想:春风需要花多少气力,才能把纸鸢一个一个送上天去,任意翱翔;而长辈又需要花多少心血,才能把孩子一个一个培养成才,送上青云路呢?
诗的前半部著力於对小孩子放纸鸢前准备活动的描述 。诗人并没有全面描绘各项准备活动,只是从其中的一个细节入手,写他们如何努力地编织纸鸢引线 。连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗 。缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味,可见他们对放纸鸢是多麼的期待 。紧接 的「够」字,写出他们搓的引线一达到足够的长度,便立即停止工作,那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上,彷佛一个个立刻就要跳将起来,把自己的纸鸢放上天去 。诗人对儿童急切期盼的心理,把握得十分准确而又刻画得细致入微 。最后两句点明诗人思绪的飞扬,画面上的无忧无虑的儿童彷佛是他年少时的身影,他牵著纸鸢,怀著对未来生活的美好憧憬,沉浸在幸福裏 。不知何时起,严酷的现实击碎了他一个又一个梦想 。如今已是垂暮之年,饱经人世沧桑,但他依然对未来存著希望 。他深深祝福,但愿小孩子凭藉春风的助力,飞上青云 。对纸鸢而言,「春风」是指把它带上天空的和风;对小孩子而言,那是指父母师长的栽培,可以「带」著小孩子上青云之端 。全诗虚实相生,既有浓厚的现实生活的气息,又不乏想象世界的瑰丽色彩 。
好的题画诗,有助於理解画的内涵;读者读诗品画,可充分发挥想像 。这首诗是诗画相生的一个成功的典型例子 。
所见
【清】 袁 枚
牧童⑴骑黄牛,
歌声振⑵林樾⑶ 。
意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉,
忽然闭口立 。
【注释】
⑴ 牧童:指放牛的孩子 。
⑵ 振:振荡 。说明牧童的歌声嘹亮 。
⑶ 林樾:指道旁成阴的树 。
⑷ 欲:想要 。
⑸ 捕:捉 。
⑹ 鸣:叫 。
【译文】
牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡 。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下 。
【题解】
袁牧(1719~1798),浙江钱塘(今杭州市)人,清代诗人 。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等 。“所见”,即诗人偶然看到的一幅生活画面 。
【朗诵指导】
牧童/骑/黄牛,歌声/振/林樾 。
意欲/捕/鸣蝉,忽然/闭口/立 。
【赏析】
野外林阴道上,一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来 。也不知有什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得好脆好响,整个树木全给他惊动了 。
忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢 。“知了,知了,知了……”树上,一只蝉儿也在扯开嗓门,自鸣得意地唱呢 。正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!
这情景,全被诗人看在眼里,写进诗中 。诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象,刻画得活灵活现 。至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去想象 。参考资料:http://zhidao.baidu.com/question/87797235.html?si=1
描写儿童聪明可爱的诗句有哪些?1、向夜在堂前,学人拜新月 。
《幼女词》唐代:施肩吾
释义:七夕之夜郑重其事地在堂前,学着大人“拜新月” 。
2、一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华 。
出自唐代韦庄的《与小女》
释义:因为衣服上少绣了朵金线花,就整个晚上哭闹着不肯停歇 。
3、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人 。
出自唐代胡令能的《小儿垂钓》
释义:听到有过路的人问路,小孩摆了摆手,不敢回应路人生怕惊动了鱼儿 。
4、最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬 。
出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》
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