最新《去年的树》教学设计如何写？(15)

⑵ 课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话?分别是谁和谁的对话?
2、研读对话，训练朗读：
⑴ 同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。
⑵ 分别找三组同学朗读第一段对话(鸟和树的对话) ，评议他们读得怎么样?为什么要这么读?
⑶ 树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢?(树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。)请谈一谈为什么要用这样的语气来读?
3、体会小鸟的心情：
⑴ 可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想?心情怎样?
⑵ 假如你是那只鸟，你心里当时在想什么?请帮着小鸟说出来。
4、小结：
小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢?
四、领悟真情
1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的?
(睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。)
2、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么?
3、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么?
4、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听” ，它为什么还要唱起去年的歌呢?
5、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么?
6、小结：
是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。
这是一只的鸟，你怎样来形容它?
(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……)
五、拓展升华
1、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。
(可以让学生先写下来，再说。)
2、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么?
【最新《去年的树》教学设计如何写？】3、读了这篇课文，你明白了什么?