中班语言活动《春天的色彩》教学反思如何写?

语言的学习在于创设一个语言运用的情境 。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》 。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静 。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐 。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好 。为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意 。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验 。
为了充分调动幼儿的积极性,引起幼儿的生活联想,我创设了“续编朗诵”情境 。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时,幼儿更愿意说,比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望 。虽然是一句简单的话而已,但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境 。开始续编时,幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺,老师进一步提醒和引导后,孩子们的仿编更加精彩:
恩绮:香蕉告诉小熊,春天是甜甜的黄色 。
天依:树叶告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色 。
伟宁:葡萄告诉小熊,春天是酸酸的紫色 。
梦妍:小鸡告诉小熊,春天是漂亮的黄色 。
若熙:太阳告诉小熊,春天是艳艳的红色 。
宇凡:向日葵告诉小熊,春天是香香的黄色 。
光颖:郁金香告诉小熊,春天是漂亮的红色 。
正阳:金盏菊告诉小熊,春天是美美的桔色(美丽的桔色) 。
朝阳:小青蛙告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色 。
涵硕:彩虹告诉小熊,春天是五颜六色的 。
家旭:大地告诉小熊,春天是绚丽多彩的 。
家乐:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到小草上,哎呀呀,小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上,哎呀呀,小雨点把大门当成了滑梯 。滑吧、滑吧,快乐的小雨点 。”
家旭:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到小山上,哎呀呀,小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上,哎呀呀,小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨点把小花当成了滑梯 。滑吧、滑吧,快乐的小雨点 。”
知航:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到叶子上,哎呀呀,小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上,哎呀呀,小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上,哎呀呀,小雨点把跷跷板当成了滑梯 。滑吧、滑吧,快乐的小雨点 。”