《牛和鹅》教学设计范文有没有？( 二 )

二、精读课文，引导感悟: 1、请大家默读课文(1-4自然段），画一画，做批注。
（1）牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）
（2）“我们”是怎样对待牛和鹅的？然后到小组里交流。
对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子
（3）找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、刮、扳、骑）
2、读第五—七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鹅？（1、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。2、我吓得腿也软了，更跑不快。3、我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”）
3、从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆、神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
（2）这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
2 （3）大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
4、破折号的作用有以下几种：
Ａ.表示解释说明
Ｂ.表示语音的延长
Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折
Ｄ.用在副标题前
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？
5、读一读，读出害怕的心里：
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
这时的“我”用一个词来形容一下（狼狈不堪）