课内教学总结格式怎么样?(11)
三、互听互学,评价过程“务实”
1、听课 。教师讲课期间,教务处要求本教研组教师必须调课参加听课,并安排吕青玉老师负责考勤、记载 。其他组教师在没课时,也必须参与听课,特别提倡跨学科之间进行互听互议,达到“他山之石,可以攻玉”的效果 。
2、评价 。每一节课上完,本教研组老师和包年级领导参与评教,评教中大家真实地谈自己的看法,说修正意见,不敷衍、不虚伪,力求做到真实,让讲课老师得到实实在在的启发 。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组,要求每一位老师对所听之课进行评价、打分,然后教研组长整理汇总 。所有教师讲课结束,将根据打分进行评奖、表彰,并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课,继续锤炼,向全校展示推广 。打算在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节 。
四、稳步推进,活动目标“落实”
随着“课内比教学”活动的扎实开展,稳步推进,我校教师教学面貌发生了很大的改变,活动收到了实效 。
1、改变观念,提高认识 。我校教师平均年龄偏大,高级教师居多,几十年经验养成一种习惯,“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑 。但这次活动的.开展,教师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想,对“创新教学,讲求实效”的观念有了认识 。雷全洲老师就很有感慨地说:“教了这么多年数学,我今天才认识到学生的需要才是第一位,忽视了这一点,教学永远都不可能达到目标 。”
2、激发热情,激励斗志 。自“课堂比教学”活动开展以来,教师改革课堂的积极性被调动起来 。教师们牺牲休息时间,钻教材、查资料、制课件、请帮手,精心准备自己那一节课 。语文老师吴定龙年过五十,平时对电脑操作很是陌生,但为了讲好这节课,他不仅虚心向青年教师请教,不耻下问,而且加班加点,恶补电脑,亲自制作了精美的课件 。刘家斌老师作了充分准备后,一遍又一遍试讲,并请本组老师指导、改进,最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家 。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志 。
3、高效课堂,精彩纷呈 。十月十日,教师们精心准备的优质课开始在电教室展示 。老师们积极调课听课,校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课,并单独对主讲老师作了交流、指导 。老师们的课堂充分体现了“学生为主体,教师为主导”“给学生一个棒子,让学生找一条路子”等先进教学理念 。生动的讲解、新颖的方法、活跃的气氛,引来了老师们的声声喝采,也给全校教师极大的震憾和启发 。数学老师方德才充分运用电脑课件,结合生活实际,把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼,学生心领神会,学到了知识,培养了能力 。目前,我校已有34位老师展示了他们的精品课 。
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