二，关于阅读教学
1，压缩课文的授课时间，一般课文用1——2课时来完成 。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的本课教学目标，每一堂课只要求达到一个目的 。每一篇课文的内容都包罗万象，想面面俱到、毫无遗漏的教给学生，不仅没有必要而且没有可能 。俗话说得好：“伤其十指不如断其一指”，从教学效果来说，必要的舍弃是应该的 。理想的本课教学目标设计应该是从宏观进行，一学期、一学年的本课教学目标放在一起看，是一个系统的整体 。但落实到每一节课，就必须有每一节课的目标和教学重点 。其次，能够不在课堂上讲的内容，就尽量不放在课堂上讲，这也是压缩授课时间的办法 。课前预习工作要落到实处，每一节课所布置的预习任务都要有具体的、明确的、可操作的，便于老师检查的 。粗读课文，疏通文义，分段归纳段意等一系列工作，完全可以在课前完成 。字词以及文学常识和文化知识，可以在开学初切块分给班里的每一位同学，由他们组织整理，上课前三分钟抄在黑板上，底稿上缴，一月整理一次 。
2、初中阶段学习过的句式变化、关联词用法、常用修辞手法以及其它语法知识，应该有机的切分到每一节课文当中，有计划的复习加深，这个工作非常重要 。没有扎扎实实的知识的积累，是很难有能力的迁移的 。
3、向课外延伸的问题，我一直束手无策，因为材料匮乏，学生手头连最起码一本《读本》也没有，现在，有了多媒体教学网络，这个问题可望解决，但是，课外活动如何与正课有机的配合的问题，还需要我们认真考虑研究 。
三，关于作文教学
我的作文教学的基本思想可以归纳为以下四点：
1，高一阶段要求学生把各种文体的基础打扎实，把各类文体先写得规范些 。
2，“作文是学生写出来的，不是老师改出来的 。”我不赞同我们学校硬性规定语文老师批改作文时应该怎样、不该怎样的那一套一统化措施 。如果不依据每次作文的具体情况，一味强调作文的精批细改，把语文教师围困在作文堆里忙个不停，那就什么事也干不成 。作文批改应实行学期积分制 。每一次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求完成40分的指标，分数不足可以用作文数量来祢补 。作文指标没有完成的，从期末考试语文成绩中一次扣除 。用这种办法逼着作文基础较差的同学多写作文 。我已经试行一学期，效果不错 。

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