《暮江吟》教学设计怎么写？( 六 )

出示作业：唱唱、画画
诗如画——有兴趣的同学可以动笔画画（展示网上学生的画）
诗如歌——有兴趣的同学可以唱唱（出示录音歌谱）
诗为心声——朗诵好的同学可以有感情或者表演地朗诵
贺诗——大家可以贺一首诗，把自己心目中的夕阳用诗的形式表达出来
（如：夕阳西下红如砖，可爱石榴云里钻，深蓝天空点约霞，夕阳美景似奇观。）

《暮江吟》教学设计怎么写？

教学目标：
1.知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感情地朗读。
2.能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
3.情感目标：引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
教学重、难点：
引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。
教学准备：白板课件
教学过程:
一、游戏导入，引出课题。
1.师：古典诗中，写景的诗有很多，而且每一首诗诗人都给我们描绘了一幅美丽的图画。让我们一起做看图猜古诗的游戏。《望天门山》、《咏柳》、《山行》、《鸟鸣涧》、《望庐山瀑布》、《绝句》等。（出示课件）
你们非常棒，老师很高兴，你们积累的古诗真多，今天我们接着再学一首写景的古诗，这首诗我国伟大诗人白居易所做。在公元822年，白居易上任杭州刺史，一路上他为自己离开朝廷、离开京城感到十分轻松、十分愉快，这一天他一个人来到江边，此时正是傍晚，他看到红日落下，江边景色瞬息变化，他陶醉其中，当即吟诗一首，便是《暮江吟》。
二、知诗人，破诗题，解诗题
1.师板书课题后提问：同学们来看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？（太阳落山）从诗题中我们看出了时间，还看出了什么？（地点）“吟”是本课的一个生字，书写吟时应注意什么？“吟”是什么意思呀？（大声吟诵），谁傍晚在江边吟诗呀？
2.了解诗人。
（1）谁来介绍一下白居易？字乐山，号香山居士......
三、初读古诗，整体感知。
1.打开书自己把书读三遍，要求：第一遍，读准字音：第二遍，读流利，读的字正腔圆；第三遍，画出节奏，读得有板有眼。（出示课件）可以站着读、坐着读、小组一起读。
2.课件出示：学生画节奏。
3.师生朗诵，谈感受
师板书：美
四、品读句子，理解诗意
1.默读古诗，对照课本上的注释理解这首诗的意思，不理解的地方做上记号。
2、小组合作学习。要求：读一句理解一句，理解那个说那句，不懂的现在组内解决。
3.师检查学生汇报交流。
（1）“一道残阳铺水中”谁来说说这句话的意思？先说词语，再说整句话。