《统计》教学设计怎么写？「问人人知识网」

《统计》教学设计
【教案背景】
1、
2、
3、面向学生：小学一年级学生学科：数学
课时：第一课时
【教学课题】
苏教版小学数学第二册第七单元《统计》
【教材分析】
1、教学目标：
1.学生经历具体的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步认识象形统计图和统计表。
2.学生能针对统计图和统计表中的信息提出并回答简单的问题，发展数学思考。
3.学生在小组活动和合作交流的过程中，感受到数学学习的乐趣，探索意识合作能力，动手操作能力获得提高。
2、教学重点、难点：
经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
3、教学准备：
课件、三种小动物的头像、课本附页中的花、水果、胶棒。
【教学过程】
一、迁移引入。
小朋友们，刚才短片中那位著名的魔术大师是谁呢？（刘谦）你想不想学刘谦叔叔的本领啊？能看懂魔术的人，都有一双“火眼金睛”；要想学会魔术，那更得要“眼疾手快” 。今天，我们就用一节数学课，训练这两项本领，乐意跟我学习吗？那就让我们一起走进充满魔力的“统计”游戏中吧。
（刘谦魔术视频：http://v.youku.com/）
二、借助故事，创设问题情境
师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？告诉你们啊，今天是大象伯伯的生日，它们家来了很多的客人，可热闹了。我们来看来了哪些小动物呢？（请
2、3个小孩说一说）
师：知道大象伯伯是怎么想的吗？大象伯伯要给来的客人准备不同的午餐，比如说小猴子喜欢吃桃子，小狗喜欢吃肉骨头，它想知道每一种动物各来了几个。老师把这些动物都请到了黑板上里，瞧！他们呀都挤在一块，有什么好方法让大家一下子就看清楚吗？。
师：怎么分？老师也把他们请到了你们的桌子上，你们自己去想个办法吧！小组内可以互相交流。
【设计意图：创设一个学生既熟悉又感兴趣的童话情景，吸引学生注意力，促进学生主动参与，另外，让学生产生疑问，要想准备相应的午餐，就得知道“各来了多少呢？”，从而产生统计的需要】
三、主动探索，经历过程
1．汇报交流。
师：我看到这几组，都是把小狗放一排，小猴放一排，小猪放一排，为什么要这样呢？
（1）学生交流自己的想法。
（同一类的放在一起，这样看的清楚）
（这个办法好！我们可以先来把客人分分类，分别有小狗、小猴和小猪。）（板书：分一分）
（2）再来帮它们排排队（板书：排一排），这样排的看得清楚吗？有没有办法看的更清楚（一个一个对齐）（3）小结
横着排的时候，通常情况下，像这样从左往右排一排，竖着排的时候，通常情况下，像这样从下往上排一排。