《羚羊木雕》说课稿怎么写?
一、说教材
(一)教材内容分析
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文 , 本单元的主题是亲情 。浓浓亲情 , 动人心弦 , 亲情是人世间最真挚的情感 。《羚羊木雕》这篇课文说的是 , “我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳 , 父母发觉后逼“我”要回来 , “我”被逼无奈 , 只得硬着头皮开口 , 让万芳把羚羊木雕还给“我” 。“我”对朋友这样反悔 , 伤心极了 。作者向我们展示了两种内心世界 。一面 , 我们看到了一个少年世界 , 少年朋友的交往 , 他们如此充满友情 , 如此珍惜友情 。另一面 , 在成人的世界里 , 许多人却重财轻义 , 他们也疼爱子女 , 但并不尊重子女的友谊 , 也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情 。本文所写的家庭故事贴近学生生活 , 结构精致 , 布局巧妙 , 情节发展曲折 , 能激发学生的学习欲望 。
(二)教学目标
知识与技能
1、掌握“读一读、写一写”中的词 , 学习圈点勾画的阅读方法 。
2、提高朗读能力 , 深入理解文章内容 。
3、 明辨是非 , 学会与他人沟通 。
2、提高朗读能力 。
过程与方法
1、通过自主合作探究的学习方法理解文章内容 。
2、通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力 。
情感、态度与价值观
体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情;学会与父母、他人沟通 , 获得有益启示 。
(三)教学重点 角色朗读 , 理解矛盾冲突 。
(四)教学难点 学会正确看待友谊与礼物的关系 , 明辨是非;学会与父母、他人沟通 。
二、说学生
1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期 , 她们的世界观、价值观正是有待形成时期 。本篇文章价值观念倾向明显 , 因此 , 在教学中要注重学生价值观念的形成 。
2、学生在阅读中还是为读而读 , 缺乏阅读的技巧 , 对阅读中的感受还是被动的接受 。为此在教学中 , 应注重阅读技巧的培养 , 联系学生的生活实际进行感悟 。
三、说教法和学法
(一)教法说明
本节课采取“自主合作探究”的教学方法 。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生 , 每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习 。同时以“辩论赛”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力 。
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