《羚羊木雕》说课稿怎么写？(16)

5、作业：续写《羚羊木雕》。让学生学以致用，深入领会课文内容，并把读写结合。

《羚羊木雕》说课稿怎么写？

【教学目标】
〖知识和能力目标
1、揣摩、分析人物形象塑造过程中的心理、语言描写。
2、从故事情节中分析人物形象。
〖情感态度和价值观目标
通过家庭矛盾冲突的生活表象，深刻领会到文中蕴含的为人处世、理解他人的情感和人格。
【教学重点】
口味赏析文中心理、语言描写。
【教学难点】
指导学生分析人物形象。
【教学过程】
一、导语
二、研讨课文
1、整体感知。
2、人物探讨。
⑴ 现人物──明确主要人物：父母、我;
⑵ 分析人物：母亲、我、父亲;
3、讨论人物：
⑴ 情感分析。
⑵ 小辩论：(支持父母观点一方、支持我的观点一方)
4、教师点评。
三、小结全文
【板书】
母亲(严厉) 我(重情) 父亲(冷漠) 万芳
突然心怦怦跳了解事情经过 (仗义)
目光紧紧小声说、一动不动静静地
十分严厉发抖慢慢地
坚定哭着喊了出来不要抗拒
↓
被迫索回
儿童世界：天真纯朴 → 矛盾← 成人世界：重财轻义

《羚羊木雕》说课稿怎么写？

一、教材分析
本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，本单元的文章采用散文、诗歌、小故事等多种写作形式，描绘了母女情、同学情、母子情、兄弟情等，从而讴歌人世间最真挚的情感——亲情。本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行间洋溢的亲情。同时掌握朗读和圈点勾画的读书技巧。本课《羚羊木雕》较之前一课《风筝》显得比较浅显，本篇所写家庭故事贴近学生生活，便于学生理解，文章大量的人物对话，更适合于学生有感情的朗读课文，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发生的矛盾，是非曲直，也需要同学们结合自己的生活经历和情感体验，感受文章丰富的情感。从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。
二、学习对象的分析
1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。
2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。