《羚羊木雕》说课稿怎么写？( 九 )

学生自渎质疑，深入思考，可能会提出问题有：
1. 女儿把羚羊木雕交给万芳，你认为事情怎样处理才好？为什么？
【《羚羊木雕》说课稿怎么写？】2. 这件事能全怪"我"吗？你的看法是怎样的？（小组讨论，合作探究，教师升互动达成共识）〈六〉迁移拓展
同学们对《羚羊木雕》事件我们已做了深入地分析，现在我们回到开始时提出的话题？"当友情和亲情发生冲突时，你该怎么办？"总结体验：
同学们，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们面对问题，要从不用视角来审视问题，因羚羊木雕而引发的一件家庭小事，应该说文中的我是欠缺的，父母也是欠缺的，如果彼此相互尊致，理解沟通，就不会发生此事。生活中的一条浪花，却向我们提出拉"如何处理好友情和亲情的社会问题",这的确引人深思，生活中，让我们多一份理解，多一份沟通，多一份尊重，我们的生活就会多一份温馨。
<七>作业布置：和父母做一次沟通并写300字的小练笔。

《羚羊木雕》说课稿怎么写？

《羚羊木雕》说课稿
各位评委老师大家好，我是**号** ，我今天说课的题目是《羚羊木雕》(板书：课题，作者) ，下面结合我自己的理解，我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行说明。
一、说教材
本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，本单元的文章采用散文、诗歌、小故事等多种写作形式，讴歌了人世间最真挚的情感——亲情。本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行间洋溢的亲情。本文通过对“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕一事的生动描述，赞美了小朋友之间真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为。通过这篇课文的学习，让学生把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。
二、说教学目标
结合单元教学要求和本课特点，以及学生心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求，我将本课的教学目标确定为：
1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字，生词。并有感情的分角色朗读，把握基本内容，揣摩人物性格，体会思想感情。