《买电器》说课稿如何写？( 九 )

②可以这样想把500分成300和200，200加800等于1000，1000加300就等于1300 。
③把800分成500和300，500加500等于1000，1000加300等于1300等多种方法。当学生说出这些方法时，我及时地给予评价，之后引导学生概括出500+800的口算方法。接下来便引导学生自主解决“买一台洗衣机比一台电视机少花多少元钱？一台电风扇比一台电冰箱便宜多少元钱？”这两个问题，这样使学生更好地掌握整百数的加减的计算方法，并在以后的练习中加以应用，完成了本节课的学习任务。
四、说教学过程
本节课我一共设计了：
（1）创设情景，活跃气氛。
（2）引导参与，探究算法。
（3）分层练习，在玩中学。
（4）课堂总结四个教学环节。
（一）创设情景，活跃气氛
一开始，我启发学生说出自己家中的电器，接着我便使用教材中的主题图“买电器”引入。（电脑课件出示主题图）当学生从图中搜集到信息后，再鼓励学生根据信息提问一些数学问题。这样的情境引入，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。
（二）引导参与，探究算法
在学生提出问题后，我选择一个比较容易的问题加以解决，即：500+200的口算，让学生交流自己的想法，然后过渡到在小组内讨论：500+800口算方法，引导学生利用学具进行操作说出计算方法。同时还应看到学生之间的差异，有些学生可以不利用学具，直接想出结果，也应该给他们展示的机会。在这个过程中，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。鼓励算法多样化，对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。
（三）分层练习，在玩中学
低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才能引起他们的注意，而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。在这一环节当中，采用多种形式变化练习，调动学生枯燥的练习兴趣。所以我设计了先设计了“玩碰碰车”的游戏，后又设计了“小虎捉迷藏”和“钓鱼”的数学游戏。通过这些游戏活动，进一步巩固学生所学知识，使学生在轻松愉悦的情境中快乐学习。最后进行了课堂总结。
（四）课堂总结
反思整堂课的教学，也还存在许多不足：
1、小组合作学习作用发挥不够，流于形式。
2、对学生学习习惯的养成教育不够。
3、计数器的做用发挥不好。
【《买电器》说课稿如何写？】4、课后总结不够精炼，没有起到抛砖引玉的作用。