一年级数学《认识钟表》说课稿写法怎么样？( 四 )

二、教学目标
1.知识与技能：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：充分认识钟面和表面的外部构造，正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
三、教学准备：
1、教学点数字教育资源”相关资源。
2、教学课件
3、模型钟面。
教法学法:
1、现代信息技术教学法
2、情境教学法
3、实践探索学习法
4、合作学习法
四、教学过程：本节课我安排了五个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）巩固运用，解决问题。（4）引导学生总结全课（5）作业布置
下面我就对这五个环节，进行具体阐述：第一环节：创设情境，诱发兴趣。
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，起始阶段的“趣”味就显得尤为重要，它不仅能牢牢的抓住学生的心，而且能缩短老师与学生的距离，
起到事半功倍的作用。因此，我设计谜语激趣的方式导入：首先用课件出示谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。（打一日用品）”配上《钟表》的音效，当同学们猜出这是闹钟的时候，利用教学资源出示图片，让学生进行观察，由此引出课题《认识钟表》。（板书：认识钟表）。
（这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情景。）第二环节：自主参与，探索新知在这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步骤：仔细观察，认识钟面
（1）利用教学资源出示图片，让学生仔细观察挂钟和手工钟面的组成。学生可能说到很多，有的并不完全准确，有的可能超出本课范围，教师都要给予充分的肯定，然后教师根据学生的发言进行整理。
（2）课本的主题图是非常重要而有效的教学工具，它能深刻地反映课程主题。深入利用主题图，挖掘课程内容，能使学生更形象深入地学习课程。因此，我根据主题图创设了以下生活情景：早晨7点，妈妈叫醒了小红，要她准备上学。小红正睡眼惺忪地伸着懒腰，打着哈欠呢。然后，我让学生认真观察主题图，思考并回答，老师是怎么知道那是早上7时的呢？认真观察的同学肯定说会：因为图上的钟、表显示是7时。由此，学生就知道了是用钟、表来体现时间的，甚至有一些学生还知道了钟、表是怎样体现时间的。通过学生的交流、反馈，引导学生得出以下结果：①有12个数字。②有2根指针，长针和短针。（长针叫分针；短针叫时针。）