七年级数学整式说课稿格式怎么样?(13)
合并同类项:
除了以上的例题和练习,教材还提出了多项式相等的概念,让学生再次体会合并同类项的价值,这就使得整个知识链更加完整了 。教学中我这样设计:
先提出问题:
多项式与多项式相等吗?
莽撞的学生会脱口答出:不相等 。
这是因为学生对字母进行运算的意识还没有形成,对此我反问学生:2+3+5和1+6+3也不相等吗?
学生受到启发,恍然大悟,马上想到相等与否要通过运算才能下结论 。这种顿悟让学生把以往对数的运算经验迁移到了现在对式的运算中,因而能更好的体会到合并同类项的价值,强化了对式子进行运算的意识和能力 。接下来我又通过教材中的练习再次强化和巩固 。
练习3.下列两个多项式是否相等?
习题A组3.如果多项式与多项式(其中a,b,c是常数)相等,则a=______,b=______,c=______.
在反思评价环节,我让学生从知识和课堂行为两方面进行反思评价:
1.这节课你学到了哪些知识?和以前哪些知识有联系?所学知识有何用处?
2.你是否主动积极地参与了小组讨论与学习,你发现自己或者小组成员有哪些地方需要改进?
通过反思,培养学生良好的学习和思考习惯,倡导积极健康的学习风气 。
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