三年级数学下册《一位数除两位数、商是两位数的笔算除法》教案怎么写?( 二 )


师指第二个竖式,被除数十位上余下的“1”,这个1是怎么来的?表示多少?
指商个位上的“6”,这个6是怎样得来的?同桌互相说一说 。
(4)我们再看一看电脑是怎样算的?(电脑演示)谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听?(指名学生叙述计算过程)
(5)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?
(6)指导看书质疑
3.练习反馈P20做一做1
4.引导概括总结:从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?
四、应用新知,解决问题
1.完成下面的除法算式 。
1□□□
4)486)84
4□
□□□
□□□
00
【三年级数学下册《一位数除两位数、商是两位数的笔算除法》教案怎么写?】2.比赛,看谁算的又对又快?
P20做一做2
五、全课总结

三年级数学下册《一位数除两位数、商是两位数的笔算除法》教案怎么写?


教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;
2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力 。
教学重点:
一位数除两位数,商是两位数的笔算方法 。
教学难点:
让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式 。
教学过程:
一、沟通旧知,建立联系
1、口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷
42、笔算
3)9 9)37
二、创设情景,导入新课
1.出示P19植树情境图,让学生说图意 。
2. 引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)
42÷2 52÷
23.师:42÷2等于多少(生:42÷2=21)
你是怎么想的?
(生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21)
同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:一位数除两位数 。
三、自主探索,领悟算法
1.教学例1 42÷2=
21(1)用竖式计算,你们会吗?试试看
学生独立计算后,反馈
第一种 第二种
21 21
2)42 2)42
42
40 2
2(2)比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由 。
学生发表意见:(学生多数会喜欢地一种算法,简单、竖式短,很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式)
师:其实第二种方法有自己的优势,它能让大家很清楚地看出计算过程 。
(3)师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起 。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下 。(师配合补充)
(4)让学生质疑
(还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.)