(4)老人拄着拐杖 ， 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院 。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了 。
三、读课文 ， 找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹 。用“【 】”找句子 ， 并用“△”打出重点词语 。
(1)窗外是参天的杨柳 。院子在山沟里 ， 山上全是树 。我们盘腿坐在土炕上 ， 就像坐在船上 ， 四周全是是绿色的波浪 ， 风一吹 ， 树梢卷过涛声 ， 叶间闪着粼粼的波光 。
(2)15年啊 ， 绿化了8条沟 ， 造了7条防风林带 ， 3700亩林网 ， 这是多么了不起的奇迹 。去年冬天 ， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 。
(3)杨树、柳树如臂如股 ， 劲挺在山洼山腰 。看不见它们的根 ， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 ， 树却勇敢地顶住了它的凶猛 。这山已失去了原来的坡形 ， 依着一层层的树形成一层层的梯 。
你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?
四、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?
1、“我知道这条山沟所处的大环境”根据第二自然段 ， 想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景 。
先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景：
(1)晋西北在我国的什么地方?这里的环境有什么特点?交流资料、图片 。
(2)课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写?
(3)学生自己读课文第二自然段：用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重点句子 ， 并有“△”打出句子内的重点词语 ， 旁注自己的感受 。
交流：
A、这是中国的晋西北 ， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方 ， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地 。
B、“风大作时 ， 能逆吹牛马使倒行 ， 或擎之高二三丈而坠 。”
(4)、出示句子：“就在如此险恶的地方 ， 我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头 ， 竟创造了这块绿洲 。”我句话有哪几个明显对比的地方?(如此险恶的地方——瘦小老头)
(如此险恶的地方——创造绿洲)

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