七年级下册《探索直线平行的条件》第一课时说课稿如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

第三个环节：归纳总结判定定理。引导学生用自己的语言归纳总结上两部分的结论，得出本节课的重点：同位角相等,两直线平行，这既发展学生的推理能力又加强学生的有条理的表达能力。
(三) 应用巩固，逐步提高：
这一部分我由浅入深的设计了五个练习，比一比、考考你、我能行、我最棒、拓展思维。这些问题我通过让学生自己讲解，我给予适当的点评和引导。这既提高了学生的参与性，也体验了学生自身的价值！
(四) 自我评价、回顾总结
让学生互相交流在本节课有何收获？这既培养了学生的概括能力又培养了学生的发散思维。我在赞赏学生学习成果的同时，把学生说的内容概括成要点加以总结。
1、同位角的概念
2、同位角相等，两直线平行。
(五) 作业布置、拓展思维
A部分是对基础知识的巩固，而B部分是对能力的提高。这既巩固了学生的基础，也拓展了他们的思路。还关注了全体同学的发展！这也是新课改的思想。
(六) 板书设计：
探索两条直线平行的条件
1、认识三线八角
同位角
内错角
同旁内角
2、探索两条直线平行的条件
同位角相等，两直线平行
几何语言为：∵∠1＝∠2（已知）
∴a∥b （同位角相等，两直线平行）
3习题讲解
六、说教学效果评价
通过本节课教学，我认为学生在参与中激发了自己的学习兴趣和欲望，其参与合作能力会得到一定提高，自主构建了自己的逻辑思维能力，为下一步学习打下良好的基础
我的说课完毕，谢谢大家！

七年级下册《探索直线平行的条件》第一课时说课稿如何写？

教学目标：
1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力；
2．会认由三线八角所成的同位角；
3．经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.
教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”
教学难点：判断两直线平行的说理过程
教学用具：几何画板课件、三角板、活动木条
活动准备：学生预先做好三根活动木条
教学过程：
一、课前复习：
(1)在同一平面内，两条直线的位置关系是 .
(2)在同一平面内，两条直线的是平行线.
二、创设情景：
如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？
三、新课：
学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容.
改变图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流．