蜗牛教案怎么写？「问人人知识网」

6《蜗牛》教案
教学目标：
1．学习本科生字词,积累词语; 2．有感情地朗读课文。
3 .读懂课文内容.体会重点词句和文章表达的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
教学准备：
课件,图片,视频等
教学过程：
一、导入新课
1、师：上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呀？
生：蜗牛。（教师出示图片，和课题）
师：对，是小蜗牛。为了了解这位新朋友，老师收集了一些关于蜗牛的资料，和大家一起分享一下。（出示课件）
过渡：通过这些图片，大家对这位新朋友有了一定的了解，你们还想不想知道蜗牛更多的故事呢？今天我继续学习第六课《蜗牛》。
2、复习生字词
熟悉、犄角、触角、螺旋形、巡视、爬痕、畏惧、挪动、登攀、坚持不懈、长途跋涉。
二、学习三自然段，体会蜗牛的“胆小” 。
1、边读边思考：作者对蜗牛的看法发生了什么样的变化？
作者小时侯和小伙伴们一起捉蜗牛,观察它们的动静,开始小作者认为蜗牛是个胆小鬼 !最后,蜗牛爬上了垂直的墙壁,作者开始敬佩它 !
2、那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？同学汇报，教师点拨：
① 课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” ② 课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：
一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。
理解“探”“东张西望” 、“直到” 、“没有一点儿” 、“才” 、“慢慢” 、“轻轻”、“立即”等词语。
3、体会作者感受：
所以作者才怎样想？（出示课件：嘿，真是个胆小鬼！）
齐读这一句，读出蜗牛的胆小。
4、这只小蜗牛真胆小呀，谁来演一演。（师配读，学生演）
三、研读第四自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？（老师看谁最会发现问题，快读读课文，去找找原因吧！）
1、默读课文4自然段，小组交流填表格。
2、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读（1）爬行角度——垂直向上。（慢极了）（2）背上的负重——壳重。（喘气）几十分钟（3）摔下来的表现——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪动（5）所用的时间-------几十分钟