2021年全国学前教育管理信息系统云南省官方入口( 二 )

《纲要》指出，教育必须“尊重幼儿身心发展的规律”，这是因为对年幼的儿童来说，其发展更倾向于遵循自身内在的发展逻辑性，一切外在的社会要求和知识体系，离开了儿童发展的自身轨道，是难以内化为儿童的素质的。
为什么幼儿教育必须避免“小学化”倾向防止“小学化”从我做起幼儿教育“小学化”倾向日趋严重，这是我们大家有目共睹的。幼儿园活动室提前变成了小学课堂，家长们也忙于询问哪家幼儿园教学进度快、识字量大、教百余内的加减等等。也许您经常看到或听到这样的事：“一岁能背五言绝句，2岁能识字2000个……”但这些是否就是让孩子走向优秀良好的开端呢孩子们的超前付出会有超额回报吗众多的教育专家给出了同样的答案：幼儿园教育“小学化”倾向弊大于利，不利于孩子的长远发展。
这种“小学化”的幼儿园教育严重危害了幼儿的身心健康，束缚了孩子的独立个性和想象力，阻碍了幼儿思维能力的发展，也损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的教育，幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学。再者，本应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学习，是重复性教育，同时由于幼儿学习基础不一样，也扰乱了小学的教学计划。有时，幼儿园老师对小学的内容研究不够，方法不统一，入学后很难改正，最后，幼儿园阶段的儿童小肌肉群没发育，幼儿过早动笔造成幼儿近视、驼背，这些种种的弊端都不同程度上的损害了幼儿身心健康。
幼儿教育“6个不准”：
1、不准使用小学教材和其他不规范的书进行教学活动;
2、不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算小学教学内容;
3、不准给幼儿布置家族作业;
4、不准进行任何形式的知识性测验和考试;
5、不准举办各种形式的小学预科班;
6、不准在正常的幼儿日常活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
专家建言：“要加强规范我市幼儿园学前教育行为，坚决抑制幼儿教育‘小学化’问题;呼吁幼儿正确引导幼儿父母，按照教育规律和孩子的成长规律教育孩子;呼吁全社会共同营造一个良好的氛围，帮助孩子夺失去的快乐童年。