北京儿童启蒙专家孙纪先博士赞同宋博士的看法 。他说：“总的来说 ， 我不反对幼儿有选择地、适量地背诵古诗词 ， 只要是有韵律的文章 ， 包括儿歌、《三字经》、《弟子规》都可以背诵 。这种背诵 ， 不仅可以提高孩子的语言准确度 ， 增强语言表达能力 ， 也能丰富孩子的口头和书面语言 。但家长要对背诵材料有所选择 ， 让幼儿大量背诵那些既拗口 ， 又难以理解的古诗词 ， 奢望孩子长大后仍能牢记并能应用 ， 这不能不说是一种迷信 。前年我到一所幼儿园给家长们讲课的时候 ， 一个5岁的小女孩在妈妈的鼓励下上台表演节目 ， 居然完整地背出了《长恨歌》 。家长很得意 ， 我却不以为然 ， 心想 ， 为什么不让孩子背诵一些简单的诗呢？这不是事倍功半吗？”
珠海家庭教育专家、心理咨询师雷云燕博士认为 ， 儿童背诵古诗词值得提倡 ， 但父母不应该把孩子会背多少古诗词当成炫耀的资本 。“据我所知 ， 有些父母教孩子背唐诗、宋词的目的不纯 。看到别人家的孩子会背几首唐诗 ， 于是逼自家孩子也开始背；亲友聚会时 ， 让孩子当众表演 ， 然后父母享受教子有方的恭维……这些做法 ， 暴露了父母的虚荣心和功利心 。要知道 ， 幼儿理解能力有限 ， 对古诗词大多是一知半解 ， 背诵对他们来说是困难的、枯燥的 ， 也就是说 ， 大多数幼儿背诵古诗词是被动的 ， 只是迫于父母的压力罢了 。长期做自己不愿做而且很难的事 ， 事实上是在培养孩子的厌学情绪 。更糟糕的是 ， 当孩子明白这样做的目的只是在人前表演 ， 给父母争光 ， 可想而知孩子会多么沮丧 。”
本刊认为 ， 家庭教育事关孩子的未来 ， 家长应具备科学的精神和严谨的思维 ， 不可人云亦云 ， 一拥而上 。教孩子背诵古诗词也是如此 ， 应该根据孩子的兴趣安排家教内容 ， 不可逼迫孩子背诵 ， 否则就会适得其反 。另一方面 ， 正如毛泽东的古体诗《赠柳亚子先生》中所写的：“牢骚太盛防肠断 ， 风物长宜放眼量 。”家庭教育中 ， 家长不应该只盯着中考、高考 ， 而应该高瞻远瞩 ， 以孩子的终身幸福为目标 ， 杜绝短视行为和功利思想 ， 在适当的时候 ， 以适当的方式让孩子领略古诗词的优美 ， 则善莫大焉 。
中国传统文化的重要性中国传统文化的重要性：
1、中国传统文化是中国化马克思主义的构成要素 ， 正是马克思主义与中国传统文化在中国大地上的互补共生 ， 才最终形成了富有活力的中国化马克思主义 ， 指导中国革命和建设不断取得胜利 。加强中华传统文化教育 ， 也有助于中国特色社会主义理论体系与时俱进、长葆活力 。
2、中国传统文化源远流长 ， 博大精深 。在古代 ， 中国的科学技术成就长期处于世界的前列 ， 对整个人类文明的发展做出了巨大贡献 。


扩展资料中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化 ， 是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征 。
是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化 。简单来说 ， 就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明 ， 风俗 ， 精神的总称 。
中华传统文化即是先秦时期以儒家学说为代表的关于对人、对社会的认识 ， 以及对社会行为规范的追求 ， 即“仁义礼智信” 。儒家学者们强调“礼” ， 追求“礼” ， 即是要树立一种人类社会共同的价值观 ， 用以调整和约束人们的社会行为 。
“文”既指文字、文章、文采 ， 又指礼乐制度、法律条文等 。古“文”字是指纹理、花纹之意 。后来发展为包括美好的言语、思想、行为、待人、处世等表之于外的都称为“文” 。文明一词就是“文”的延续 。“化”是“教化”、“教行”的意思 。

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