《看日历》教学反思怎么写?( 七 )


1、动手实践 , 自主探索 , 合作交流是学生学习数学的重要方式 。我在教学本课时 , 让学生观察不同年份的年历 , 让学生在具体的操作活动中进行独立思考 , 鼓励学生发表自己的意见 , 独立思考后才让学生之间进行交流 , 这样使每名学生都“动”起来 , 从而避免有些学生只等着听别人的 , 不去自主思考 。如出示大小月时 , 先让学生认真观察找一找、看一看、比一比 , 当学生有了自己的发现时 , 再全班交流 , 总结出判断的规律 。
2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容 , 把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源 , 提供给学生去理解去实践 。使学生感悟到数学就在我们身边 , 它源于生活 , 又用于生活 。这样 , 既可以巩固课堂内学到的知识 , 又可以开阔学生的视野 , 增强学生的实践应用能力. 不足之处:本课概念多 , 容易混淆 , 因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的 。在教学大小月之后 , 大月和小月的记忆有拳头法和儿歌:一三五七八十腊 , 三十一天总不差 。我还安排了数学小游戏:听老师报月份 , 男女生分别起立 。当最末老师报出2月时 , 有趣的场面出现了:有的同学起立又坐下 , 有的同学在观望他人的动态 , 学生此时耐不住了 , 有些面面相觑??我笑着问:大家想站又不想站的 , 为什么?这正好是这节课的重点 , 这说明发现的知识单凭死记还是很慢的 , 而且读背时间很有限 , 必须把它融入到练习中反复出现 。