《我们的民族小学》教学设计怎么写?( 二 )


(六)教学用具
自制的课件、课题组提供的资源 。
二、课堂系统部分——教学过程
第一课时
一、启发谈话 , 揭示课题
1、同学们 , 经过两个月短暂而又漫长的暑假生活 , 你们又长高了 , 更懂事了 。今天来学校时 , 你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?
2、请同交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?
3、总结:是啊 , 我们的校园处处充满了生机 , 明亮的窗户 , 宽敞的教室 , 美丽的校园花坛 , 还有我们在操场上留下的欢声笑语??无不勾起我们对学校喜爱之情 , 给我们留下了美好的回忆 。今天 , 就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文 。(板书课题)
二、学生字新词 , 试读课文
1、自读课文 , 遇到不认识的生字根据注音拼读一下 , 读不通顺的地方反复多读几遍 。
2、学生自读 。
【《我们的民族小学》教学设计怎么写?】3、指名分自然段朗读 , 教师相机出示每小节中带生字的新词 , 正音、巩固 。学生感到陌生的词语也该提示 。第一自然段:坪坝(bà)、绒球花、傣(dǎi)族、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、绚丽多彩 。
第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸 。第四自然段:凤尾竹、摇晃(huàng) 。
三、指导写字
1、名读生字 , 新词 。
2、指导书写课后田字格中的字:
⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范 。“戴” , 半包围结构 , 右上包左下 , 注意各部分位置 , 相互要结合紧凑 。“蝴”左中右结构 , 相互要靠近些 。“蝶”字要注意右旁的构成 。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些 。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些 , 第三横要长些 , 整个字第十三画是撇折 。⑵ 学生写字 。
四、再读课文 , 整体感知
1、用自己喜欢的方式读文 , 思考:课文主要写了什么?
2、读完全文 , 讨论:课文主要写了什么?
3、小结:这篇课文写了一所民族小学的校园生活 。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活 。
五、作业超市
1、有情朗读课文 , 读给爸爸妈妈听 。2、抄写生字词 。第二课时
一、直接导入 , 畅谈收获 1.通过上节课的学习 , 你有哪些收获? 2.默读课文 , 你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句话 , 划下来 , 简单写下自己的感受 。