《观察物体》教学反思怎么写？( 八 )

3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。
总之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就能让学生真正掌握知识。

《观察物体》教学反思怎么写？

教材分析
轴对称图形是日常生活中常见的图形，通过学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想像力。
教材以让学生欣赏美丽的剪纸图案入手，从而感知生活中普遍存在轴对称现象。然后通过“折一折、比一比、画一画、猜一猜、剪一剪”等形式多样的活动，认识轴对称图形的特征，建立“轴对称图形”“对称轴”等概念。再让学生判断日常生活中的图案以及举例，进一步拓展对轴对称图形的认识。
学情分析
二年级雪上活泼，富有好奇心，并且大部分学生已养成了良好的习惯，能在课堂上大胆的表达自己的见解，在此之前学生已经对对称图形有了一个初步的了解。因此，在这节课中，我设计了多种的活动，大胆的防守让学生自主探究，合作交流，充分发挥学啊横的主题作用，从而使学生轻松学到知识。
教学目标
1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点和难点
重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
难点：准确找对称轴。

《观察物体》教学反思怎么写？

《观察物体》教学反思
洛南县城关镇柏槐小学何亚平
本课教学内容是让学生学会观察较复杂的组合图形，这部分内容是在学生学会从上、下、左、右不同位置观察一个物体或由两个简单几何体组合而成的物体的基础上进行教学的。在课堂教学过程中，我通过多媒体辅助教学，同时引导学生通过动手拼、摆等实践活动，深刻感受和理解教学内容，达到以下教学目的：一是让学生学会从不同位置观察较复杂的组合图形，并能把看到的形状在方格纸上描绘出来；二是让学生根据从不同方向看到的组合体的平面图形的形状，判断猜测这个组合体可能是什么样子的，然后会用学具摆出来；三是让学生辨别生活中的某一件实物的不同照片是拍照者站在什么位置拍到的。
通过精心设计课堂教学活动，学生较好地掌握了本课的教学内容，培养了学生的空间想象和推理能力，同时引导学生将数学知识运用于生活实践中，感受数学与现实生活的紧密联系，总体教学效果较好。存在的不足之处在于课件的设计还不是很完美，不能娴熟地运用多媒体教学手段。因此，在以后工作中还要不断努力，多学习多请教，提高自己的教育教学水平。