九年级语文教学工作总结怎么写？( 八 )
（三）作文练习分步进行，讲究多练 。
【九年级语文教学工作总结怎么写？】在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文 。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提升起来 。
二、拓展才能提高素质
（一）扩展阅读课外文言语段 。这是我们非常重视的一个方面，我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况 。
（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读 。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏 。
（三）坚持写每周一篇的作文写作，教师抽时间做评讲，并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面 。
三、中考冲刺见真效
（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，作业以复习前四册书所学的内容为主，检查复习效果，不合格者单独辅导 。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关 。
（二）专项复习 。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固 。
（三）在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文能力 。根据班级不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破 。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说，教师的评讲有了中考的针对性，学生的理解接受在程度增加了 。
（四）时事话题讨论 。近年来的中考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文 。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习，很好的练习了话语功能 。看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提升了学生的思维品质，这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了 。
（五）适度训练综合性试卷 。为避免重复操练，我对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉 。
我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组 。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享 。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高 。
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