二年级数学《回收废电池》说课稿怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

合作交流法 .四
教学程序设计
（一）复习铺垫
（二）＂资料介绍＂导入新课
我首先通过介绍废电池的危害，一方面引起学生强烈的心灵震撼，大大调动了学生参与课堂活动的积极性，成功地进行＂环保＂教育，另一方面自然地引入新课：同学们，小学的同学们支持环境保护，回收废电池，下面是他们＂回收废电池情况＂统计表．
（三）实践探索问题
出示主题图，引导学生读懂＂二年级回收废电池情况＂统计图表． 1.引导学生提问：你能提出哪些加法问题？
2. 学生自由提出问题，学生可能提出以下几个问题：（１）一班和二班一共回收了多少节？（２）一班和三班一共回收了多少节？（３）二班和三班一共回收多少节？（４）三个班一共回收多少节？
3.探索问题
（一）：一班和二班一共回收多少节？（１）
先请学生独立思考，列出算式．（２）
看算式，试着估算出得数大约是多少．（３）
同桌合作选择算法，小组交流计算方法（４）
各小组展示算法并进行汇报．
（５）强调：只有相同数位上的数对齐才能相加，从个位加起． 4.探索问题
（二）：一班和三班一共回收多少节？
引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调＂哪一位相加满十，就向前一位进一＂的算理．
5.讨论小结：用竖式计算加法时要注意什么？
设计意图有两个：一是鼓励算法多样化，提倡学生用自己喜欢的方法解决问题，放飞学生的思维；二是留给学生充分的探索和创造空间。教材按“不进位加→一次进位加→连续进位加”的顺序编排的，那么我的教学也按“领→扶→放”来设计，从而使学生的探索欲望得到满足，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉、自愿去思考、去学习，在探索发现的过程中掌握学习的知识和技能。
（四）练习巩固新知
情景创设，请小朋友评选森林环保小卫士之家
（四）课终总结回顾
1、谈谈你的收获，引导学生从三方面来说
这样设计的目的是巩固课堂知识，提炼出学法，使学生对知识的理解更加丰富、更加全面，还有利于提高自我分析、自我评价的能力。
（五）作业
1.完成书上的练一练第三题
2、课外延伸《环保小调查》
请同学们调查自己父母用完的废电池如何处理？
板书设计：
回收废电池（三位数加法）
问题1：···？