所以 ， 古诗词的教学不能只停留在理解的浅层 ， 指引学生去对古诗词语言的品味是一条必经之路 。毕竟 ， 古诗词语言的精妙、美韵是要“品”出来的 。
三、想——古诗词意象之美
想 ， 即“想象” 。中国的古诗词有着丰富意象 ， 这也决定了古诗词深沉的内涵和表达的含蓄 。如何把诗歌的浑厚内在传达出来 ， 让学生与古诗词来一起做一个
深呼吸？这在很大程度上需要依赖学生对古诗词意象美的感悟 。如何引领学生去感悟古诗词意象之美呢？我认为 ， 除了“想” ， 别无其他佳径 。
看看特级教师王崧舟老师在教学《长相思》一词时是怎样让学生在想象之中感悟古诗词意境的吧！
伴随着如袅袅轻烟似的丝竹民乐《琵琶语》 ， 王老师开始了：
师：好 ， 孩子们 ， 请停下手中的笔 ， 让我们一起回到作者的家乡 ， 走进纳兰性德的故园 。我们去看一看 ， 在他的家乡有着怎样的画面和情景 。
生1：我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香 ， 他的家人在庭院中聊天 ， 小孩子在巷口玩耍嬉戏 ， 牧童赶着牛羊去吃草 ， 姑娘们坐在门口绣着花 ， 放学归来的孩童们 ， 放下书包 ， 趁着风 ， 放起了风筝 ， 还有的用花编成花环戴在头上 。家乡一片生机勃勃 。
师：好一幅乡村乐居图啊！这是他看到的 ， 你们看到了哪些?
生2：我看到了晚上 ， 月光皎沽 ， 星星一闪一闪的 。他的亲人坐在窗前 ， 望着圆圆的月亮 ， 鸟儿也不再“唧唧喳喳”地叫 ， 只听见外面“呼呼”的风声 ， 花儿合上了花瓣 ， 亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊 。
师：一个多么宁静多么美好的夜晚 。你看到了——
生3：在一个晴朗的日子里 ， 妻子正绣着锦缎 ， 孩子们在门外的草地上玩耍 ， 一会儿捉蝴蝶 ， 一会儿又玩起捉迷藏的游戏 。汉子们正往家挑着水 ， 做好饭后 ， 一家人围在一起 ， 喝酒聊天 。
可以说 ， “想象”是古诗词教学的生命 。缺乏“想象”的一堂古诗词教学课 ， 必将会使堂课变得一潭死水 ， 毫无生机 。王老师的这一教学片段 ， 使得教师与文
本 ， 课堂与文本浑然一体 ， 当学生置身其间时 ， 必然会与课堂的意境也浑然一体了 。这么一个依托“想象”而整合而成的意境 ， 能不是一种“美”的享受吗？
其实 ， 我们真的要感谢我们的祖先 ， 是他们为我们创造这么一种让人诵读起来朗朗上口、铿锵有声而不乏美韵的文学形式 。
古诗词是“美”的 ， 我们要以“美”的方式来让其展现在我们学生的面前 。正如《语文课程标准》总目标中指出的那样 ， 让我们的学生在“认识中华文化的丰厚博大 ， 吸收民族文化智慧”的同时 ， “受到高尚情操与趣味的熏陶 ， 发展个性 ， 丰富自己的精神世界” 。
关于科技发展的好词好句好段祖国六十年的变化
弹指挥间、沧桑巨变 ， 60年前 ， 中华人民共和国宣告成立 ， 开启了中国历史的新纪元 。在中国共产党的领导下 ， 亿万人民艰苦创业 ， 努力探索中国特色社会主义的发展道路 ， 在改革开放和现代化建设的历程中 ， 创造了一个又一个奇迹 ， 实现着强国富民、民族复兴的百年梦想 。当今之中国 ， 到处充满勃勃生机 ， 各项事业蒸蒸日上 ， 中国特色社会主义事业显示出强大的生命力 。
六十年来 ， 中国一步步走向繁荣昌盛 ， 华夏儿女们安居乐业 。青藏铁路 ， 一条几乎不可能的铁路 ， 中国人民做到了；火车多次提速 ， 让人们的生活更加便捷；奥运场馆建设 ， 奥运会的成功举办 ， 让举国上下一片欢呼雀跃……中国正在用自己的智慧和汗水完成着一个又一个壮举！
六十年里 ， 中国这个拥有13亿人口的文明古国成为了一个和谐的大家庭 。1998年 ， 南方特大洪水 ， 淹没了许多楼房 ， 淹没了许多人民 ， 却淹不灭中华儿女的爱心；2007年年底 ， 当春节来临之际 ， 一场突如其来的雪灾 ， 阻碍了人们回家的道路 ， 却阻碍不了中华儿女救灾的决心；2008年5月 ， 里氏高达8.0级的汶川大地震一度牵动了世界各地的心 ， 地震震倒了一座座楼房 ， 震碎了一颗颗逝世者家人的心 ， 却震不倒中华儿女突破重重困难的热情 。我相信 ， 再大的困难除以13亿 ， 会变成小小的烦恼 ， 再小的帮助乘以13亿 ， 会变成大大的扶持 。炎黄子孙会手挽手 ， 心连心 ， 克服一切困难！

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