司马光说课稿怎么写？( 八 )

4、、交流后两项，学生自主提问题，解决问题，自主和故事里的人物说心里话，如、为什么司马光有那么好的办法?他不怕别人找他赔缸吗？我对司马光说—— ，我对掉在水缸里的小朋友说—— ，我对跑了的小朋友说—— ，我对找大人的小朋友说—— ，我对全班同学说——学生学的津津有味，乐此不疲。突破了本课的难点。
（三）、写话训练，提高能力
指导学生仿上边的例句，用对比的方法，写一段话，为拓展学生的思路，照顾差生，可以给出提示语：
下课铃响了， —————————————————— 。
读书课上， ——————————————————— 。
秋天到了，花园里的花———————————————— 。

司马光说课稿怎么写？

司马光
一、说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的
兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。
二、说教学目标
1.知识目标：掌握文中的生字。
2.能力目标：理解课文内容；能正确、流利地朗读课文，培养朗读能力。
3.情感目标：知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子。
三、说教学重点、难点
1.重点：理解课文内容
2.难点：知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子
四、说教学
1.多媒体教学法
2.讨论法
五、说教学过程
（一）激趣定标
1、先以讲故事形式来激发学生的学习兴趣，
2、出示本节课学习目标这
样就能让学生知道本节课所要学习和掌握的知识，他们就会乐意的去学，这节课就会达
到较好的教学效果。
（二）自学互动方面我设计了二个自学互动。（互动一）让学生自己看课文插图先了解插
图的图意然后在根据图意出示4个问题让学生考，这样有利地提高了学生认真看图思考问题
的能力。（互动二我先让学生小声自由的读全文解决互动一的四个问题，在解决问题的同
时我把时间还给他们让他们自由以小组讨论或同桌的去思考、然后在让他们完成以上的四
个问题。因为高校课堂提倡要让学生在课堂中展示自己才华的空间，这样学生才能真正学
到知识。
（三）测评训练，在测评训练中我设计了4道有利于发展学生思维能力的问答题，这样设