《我们的生命周期》教学设计怎么写？( 五 )

3、观察比较策略：通过让学生对刚出生的婴儿和自己比较、对不同年龄段的人群身体变化特点的比较，归纳总结出人的生长变化规律。
六、教学资源与用具设计：
1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重的变化表（一）；课前收集家人的照片。
2、教师演示器材:有关课件、影视资料。
七、教学过程：
【一】导入新课
1、提问：小动物都有哪些生命周期？
①播放蚕的一生课件。
②指名回答，师板书：动物的生命周期
2、同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
【二】学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从什么地方来到这个世界？
①指名生回答；
②边播放影视资料边思考：婴儿出生前经历怎样的过程？
③ ，指名回答，引出“出生” 。（师板书；出生）
④师小结：生命很奇妙，也来之不易，珍惜生命。
（2）我们刚出生时是什么样子的？
①播放刚出生的婴儿活动视频，观察：婴儿的身体特点。
②指名回答
③用婴儿和自己比较：身体发生了哪些变化？
④引导总结：生长发育（师板书）
⑤展示课前调查表（一），再次印证：生长发育。
（3）
2、我们的.一生
（1）调查身边最熟悉的家人，四步:
①把照片分组
②讨论交流不同年龄组的身体变化情况，填表（二）
③汇报交流
④师出示大表总结：身体还会发生变化。引导总结出：死亡（师板书）
（2）情感教育:生命短暂，珍爱生命。
（3）进行有趣的计算：
①计算爸爸出生时爷爷的年龄；
②计算自己出生时爸爸的年龄，引出：繁殖（教师板书）
③指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。
【三】讨论交流：
1、哪个阶段最重要？为什么？
2、师小结：每个阶段都很重要，但最重要的还是儿童时期，（课件展示知识讲
座）这就好比是一年的四个季节，春、夏、秋、冬，如果没有春的播种、施肥、除草等精心的呵护，怎么会有夏的勃勃生机、秋的硕果累累、冬天的幸福享受。
八、学习评价和反馈设计
1、将下面的人物与他们所处的年龄段连线。
外公68岁儿童
堂妹5岁青年
表哥20岁中年
妈妈36岁老年
2、将年龄段与他们身体变化的特点连线。
儿童各器官功能成熟、可以结婚生子了。