3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 。(陆游《游山西村》)
4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱 。(李白《行路维》)
5、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。(范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》)
诗中乡情
1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地 。(范仲淹《渔家傲》)
2、夕阳西下，断肠人在天涯 。(马致远《天净沙·秋思》)
3、已知泉路近，欲别故乡难 。(夏完淳《别云间》)
4、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 。(崔颢《黄鹤楼》)
5、乡书何处达？归雁洛阳边 。(王湾《次北固山下》)
诗中的离别
1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君 。（高适《别董大》）
2、海内存知己，天涯若比邻 。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)
3、山回路转不见君，雪上空留马行处 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流 。(李白《送孟浩然之广陵》)
5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。（王维《送元二使安西》）
诗中的惜时
1、少壮不努力，老大徒伤悲 。（《长歌行》）
2、莫等闲，白了少年头，空悲切 。（岳飞《满江红》）
3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金 。（王贞白《白鹿洞二首》）
有关于诗歌的知识诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵 。在中国古代，区别“诗歌”与“非诗歌”之间的主要标准为“是否押韵”(不押韵者绝非诗歌) 。
新文化运动之后，在西洋文学的影响下，部分作者创作了不押韵的新诗，从此“无韵诗”正式登上了中国文学的舞台，甚至一度成为了诗界主流 。诗歌主要的特点是高度集中地反映社会生活，凝聚着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，有鲜明的节奏感 。
诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也——摘自赵缺《无咎诗三百序》 。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界 。


扩展资料
发展：诗歌发展经历了《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程 。
诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词 。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌 。中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品 。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源 。
参考资料：诗歌-百度百科
小学的重点古诗词有哪些？1.山村咏怀
宋代：邵雍
一去二三里，烟村四五家 。
亭台六七座，八九十枝花 。
2.画
唐代：王维
远看山有色，近听水无声 。
春去花还在，人来鸟不惊 。
3.草 / 赋得古原草送别
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣 。
野火烧不尽，春风吹又生 。
远芳侵古道，晴翠接荒城 。
又送王孙去，萋萋满别情 。
4.宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
5.咏柳
唐代：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
小学古诗词教学的重点是什么？教法是四步法：一、知作者二、读诗文三、明诗意四、悟诗情”
1、知作者是必须的 。这步赞成 。
2、读诗文也是必须的 。不只要读，而且要背诵 。越熟越好 。
3、至于“明诗意、悟诗情”，感觉可能存在问题 。古诗是古代文学中的精华，语言凝炼，意境优美 。有时候涉及用典或是借物讽咏、借事喻事、借景抒情等 。这要求不仅要对诗歌把握得当，而且要对当时的时世格局了如指掌 。否则，谈何明意，更说什么悟情了 。当然，有些诗，虽然不能说清楚它到底想表达什么，但读着读着就能让读者产生共鸣 。或许，能明了，就是我们自己对诗的理解，能悟的，也只是诗在自己身上或生活中的还原和体现罢了！！
4、所以，三四两步不要深究，也不要深钻 。为了应试，只要逐字逐句能让学生说出每句诗大体在说什么就够了 。

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