2021年山西高考成绩查询登录入口官网( 二 )
3+3模式带来对学校组织教学的挑战
三、改革的“利”与“弊” 。首先高考改革,其指挥棒的作用非常明显 。必然会进一步推动我省基础教育教学改革 。高考改革之前,必须进行系统性的课程改革和课堂教学改革,实行选课制、走班制和分层教学是高考改革的基础和前提 。如果没有这个前提,按照新模式下的高考在我省很难推行 。同时“高考改革,需要高中教育提供相应的教育资源 。按照上海的3+3的模式,学生在高考时选择的科目可以有20种组合模式 。这必然要求高中学校配套走班制、选课制的教学管理模式,而且在学生成绩的考核上,也将更复杂 。这对学校的教学组织管理提出了极大的挑战 。教学时间、空间、教师等教育资源也需要重新划分 。”“在高中基础阶段非高考科目多了,有利于课程的安排 。但到了高考冲刺阶段,高考科目有可能减少到两三科,目前高三师资分配和课程安排还不足以适应这种改变 。”
其次,语数外三科权重过大或引起基础教育学科重视倾 。按照《实施意见》,全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变 。其他学科,上海和浙江试点中权重都轻 。“这有可能指挥着基础教育更重视语文数学外语三门学科的教学,而降低了对其他学科的关注 。“如果按照这样的分值权重,可能会出现高三学生就主攻语文、数学两门课,学习是否太单调 。对小学和初中来说,可能就更重视三门课程,而其他课程更沦为‘副课’ 。”三门课的语文、英语均属于语言人文类课程,科学类科目比例较小,而数学不能代替科学素养的培养,是否可以增加该类科目,来引导基础教育的发展 。总之教育是个周期长见效慢影响深远的工作 。所以改革必须坚持稳妥原则,一旦确定好,不能轻易再变动 。
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