2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼
儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校 。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度 。
三、具体措施
(一) 更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境 。新的课程呼唤新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，用课程的新要求促进提高对家长工作重要性及必要性的认识 。
1、真正把家长工作看作是幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实 。建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化 。
2、充分认识到家长和教师是共同教育和促进幼儿发展的主体，在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，共赴同一个育儿目标 。
3、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的教育合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题 。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅 。只要我们态度诚恳，方法得当，
就一定能赢得广大家长的拥护、支持 。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新局面 。
(二) 注重家长工作的实效性 。
家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面 。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少，间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次并与之紧密配合 。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来 。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、幼儿成长册、家长开放日、家长进课堂等途径，切实提高家长工作的实效性 。
(三) 善于做个别家长工作 。由于环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样?因人而异?，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施 。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访 。
(四) 发挥家委会的桥梁作用 。
要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与

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