3、开展实践活动 ， 培养学生的创新素质 。
波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现 ， 因为这样发现理解最深 ， 也最容易掌握内在的规律、性质和联系 。现代教育理论主张让学生动手去做科学 ， 而不是用耳朵听科学 。留给学生足够的时间和空间 ， 让每个学生都有参与活动的机会 ， 使学生在动手中学习 ， 在动手中思维 ， 在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新 。例如 ， 在教学观察与测量一章时 ， 我设计了一系列的活动 。让学生互相量身高、量黑板、量课本等 ， 让学生走出课堂 ， 观察周围的事物 ， 用正确的长度单位描述物体的长度和高度 ， 用正确的语言表述物体的位置 。教学统计时 ， 设计一些调查活动 ， 如调查班里同学喜欢吃的水果 ， 男女同学的人数等 ， 使学生在活动中探索调查的方法 ， 体会统计的必要性 。
4、发挥合作优势 ， 开发学生创新潜能 。
合作研讨 ， 即在课堂中学生以小组形式为学习群体 ， 突出学生的协作与讨论 ， 充分利用集体的力量 ， 共同发现问题 ， 解决问题 ， 这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高 ， 小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成 ， 使优等生的才能得到施展 ， 中等生得到锻炼 ， 差等生得到帮助 ， 互相学习 ， 取长补短 ， 同时使学生的创新能力得到发展 。例如 ， 在教学两位数加两位数一课时 ， 我安排了六人一小组 ， 讨论怎样计算19+18=？ 。
分组讨论时 ， 学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学 。到汇报结果时 ， 竟发现有两组学生找到了6种算法 ， 比书本介绍的还多出了两种 。我认为这样的教学 ， 既发挥了学生之间的互补作用 ， 又培养了学生的合作精神和创新意识 ， 使学生的思路得以开拓 ， 观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼 。
5、开展竞赛、游戏活动 ， 提高课堂学习气氛 。
基于低年级学生的特点 ， 引进竞赛、游戏活动 ， 学生积极性高 ， 效果好 。寓教于乐 。
6、运用表扬鼓励学生 ， 加强学生的学习信心 。
课堂上以表扬为主 ， 分个人、小组进行表扬 ， 经常运用赞扬的语言鼓励学生 ， 如你真棒!你的眼睛真雪亮!你们小组合作得很好!……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力 。

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