课方法、思路，遇到疑问的地方做好记号，下课及时向她请教 。在这些工作后，参照她的板书，自我备课 。开始备课比较辛苦，在徐教师和其他几位教师的提议下，几乎把上课将要讲到的话都事先写好，之后比较简便 。每次自我上完课，如果时间允许，我都会到办公室主动听听徐教师对我上课情景的鉴定，一般都会遇到如下问题：时间分配把握不够；与学生的互动不够充足；知识点讲解有时不够详细，等等 。也会说一些做得比较好的地方，然后就是鼓励我下次改正，继续努力 。她常说，以前自我也是这样走过来的，有些事情需要时间 。
我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班 。无论是带班还是教课，作为实习教师，都会有一个该校的正式教师带我们 。首先，我主动了解高一（10）班的情景特点 。第一次和班主任杨教师见面的谈话，大部分资料就是关于高一（10）班的情景 。谈话后，就感到有点压力 。因为杨教师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太梦想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任教师没话说 。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我“施压”，究竟怎样才能把这个班搞好 。开始的时候我还是有点郁闷，怎样会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上头那些交往中，我认识的学生多数都是班干部 。之后我提出，我想承担更多的任务 。于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了 。见面多了，交流也多了 。学生说，虽然有时候我像一个“严师”，但更多时候是他们的一个朋友 。
在把握教师与朋友这两种主角的时候，我对他们的学习、纪律有了更多的监督，并不忘向他们灌输一些人生道理和一种团体意识，正如杨教师说的，我们的课程很大程度上说就是进行思想道德教育 。有一段时间，班长想辞职，因为心里背负着比较大的压力，我常和她谈话，尽管之后辞掉了，但也看到了她的释然，然后身不在其位，也依旧承担着一些工作；还有一次，帮他们买板报参考书并对他们的工作提了一些提议，在此刻的学生留言录上，其中一个男生就写道：教师你好！教师你真好！！教师你十分好！教师你实在太好在这次实习中，我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，仅有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任 。
虽然这次实习时间比预期的短了，但也给自我留下了思考 。应对各种情景，各种学生，作为一个师者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的教师？更重要的是，在体会到教师工作的性质后，教师职业在自我未来的工作定位中又有着怎样的改变？

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