给学生当前的发展创造条件 ， 给学生未来的发展奠定基础——信任学生、培养学生、支持学生的工作；加强对学生骨干力量的培训；培养学生的主体意识 ， 培养学生自主管理的能力 。
3.以创建优秀班级为载体 ， 狠抓班风学风建设 。
具体措施：班集体是学校的基本元素 ， 是学生成长的重要园地——抓好班集体建设 ， 培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感 ， 形成正确的集体舆论 ， 树立良好的班风、学风 。
进一步规范优秀班集体评选工作——把评选过程优化为学习先进、深化管理的过程 ， 对优秀班集体举行挂牌仪式 ， 宣传优秀班级的事迹 ， 既是对优秀班级的激励 ， 更是对其它班级的鞭策 。
把评选优秀班集体作为学校德育工作的一个重要内容——通过评选优秀、表彰先进 ， 培养创优争先意识 ， 发挥榜样的示范带头作用 ， 让各个班级形成创新为先、你追我赶、争先夺优的良好局面 ， 以增强班集体凝聚力 ， 促进良好的校风学风的形成 。
4.优化、深化个性化教育 。
基础教育最终要转变到以育“人”为中心 ， 为“人的全面发展”服务上来 。个性化教育是真正把个体作为一个独立完整的对象予以充分尊重的体现 ， 是教育发展的方向 。
具体措施：坚持“人人德育 ， 德育人人” ， 继续保证所有学生都有一位个性化教育导师 ， 不断优化育人效果 。本学年我们提出进一步深化个性化教育 ， 要求所有老师每人至少重点带一个学生 ， 作为这位学生在学校成长的主要责任人 。要对重点所带的学生成长过程进行全面了解、跟踪、研究 。要通过谈话、关注、检查、家校联系等多种形式进行教育 ， 建立档案 ， 撰写案例 ， 对重点所带的学生采取的措施及其落实的效果 ， 列为教师考核的重要内容之一 。
要特别关注18个班级的最后一名 ， 从抓好“18个”入手 ， 朝着让每一个学生健康成长 ， 让每一个家长满意的方向努力 。
5.构建和谐的家校关系 ， 拓宽育人途径 。
具体措施：健全家校联系制度 ， 通过家长会、告家长书、家校互访等形式促进家校合作 ， 形成合力 ， 共同育人；争取家庭对学校工作的支持 ， 共同促进学生的健康成长；逐步筹建家长委员会, 让家长成为学校教育管理的参与者 。
6、做好生源稳定工作 。我把这一条放在最后一条 ， 不是它不重要 ， 而是做好前五条工作 ， 是做好这一条的基础 。生源稳定工作将作为老师 ， 班主任 ， 年级主任考核的重要方面 。

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