第二学期教师工作总结怎么写?( 三 )



第二学期教师工作总结怎么写?


在过去的一学期里,我担任高二年级三个班级(两个理科重点班、一个文科普通班)语文教学任务 。在过去的一学期时间里,我能够按照学校的统一部署,根据教学工作计划有针对性的组织教学 。现将我担任的语文教学工作总结如下:
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
我注重学习有关的教育教学理论,深刻领会新形势下教育教学改革精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果 。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?当前新语文教学理念要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学 。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威 。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在 。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人 。教师的授课既源于教材,又不唯教材 。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力 。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力 。