《师德关系中的师德》观后感写法怎么样？

《师德关系中的师德》观后感
认真观看完一部影视作品以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！那么我们该怎么去写观后感呢？以下是小编为大家收集的《师德关系中的师德》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在网上进行了，学到了不少有益的知识，特别是学习了《师生关系中的师德》这篇文章。虽然去除了教师的神圣光环压力，也要注意，每一行业都有职业道德，作为教师，要恪守教师职业道德。以下是我的一些看法：
首先我觉得教师应公平对待每一个学生不等于做每件事情都一模一样，特别是有关学生知识水平的时候，举个例子在布置作业时，公平对待每一个学生不是每个学生作业一样多，而应该是根据学生的.实际情况，分几类情况分层次布置作业，对层次不同的学生提出不同的要求；即使是同一个题目，因每个学生的能力不同，老师对学生的要求也应该不同，要掌握一个实事求是因人而异的原则。
其次教师应宽容对待学生的缺点不等于不管学生的缺点，放任学生的缺点，当学生犯了一些错误时要给学生改正的机会，要帮助他们找出犯错的原因。
最后教师应慎用惩戒拒绝体罚不等于不用惩戒，作为老师我们不能体罚或者变相体罚学生，这是必须的，这是做老师的底线。但有时当学生犯错误时，适当的惩戒也是必须的，否则达不到教育的效果，比如考试作弊按规定处分我认为也是正常的，处分也是教育学生，要让学生知道在学校中哪些错误是不能犯的，哪些错误学校是要惩戒的，没有规矩不成方圆。
在教育教学过程中，我们老师要爱学生，把他们看作自己的孩子，努力提高自己的师德，把公平对待每一个学生、宽容对待学生的缺点、慎用惩戒拒绝体罚作为自己工作努力的方向。

《师德关系中的师德》观后感写法怎么样？

《师生关系中的师德》观后感
—— 浅谈师德对营造和谐师生关系的重要作用
通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，也找到了自身的差距和不足。尤其是观看学习了《师生关系中的师德》后令我感触很大，再回顾近几年来因师德败坏造成师生关系恶化酿成悲剧的一些个案，我深深意识到师德高尚是营造谐师生关系的重要因素。
【《师德关系中的师德》观后感写法怎么样？】拥有高尚师德的教师能规范和引导学生形成正确的价值取向，从而促进和谐师生关系的形成。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。师德高尚的教师在言传身教中指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人，同时指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领，又指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。在这个指导的过程中，便自然而然的形成了和谐的师生关系。拥有高尚师德的教师更有师爱，师生关系更加和谐。师德高尚的教师大多拥有强烈的职业幸福感，更甘于平凡，更热爱教育事业，愿意为教育事业的发展奉献和牺牲，能把学生当成自己的孩子去疼爱。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会?亲其师?，从而?信其道? 。尤其是一些经历了生活变故的学生，更渴望获得教师的关注和爱。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。因此可见，在浓厚师爱的氛围中，学生和教师之间会因为“爱”形成和谐的师生关系。