校训伴我成长作文范文有没有？( 三 ) 「问人人知识网」

陶然于趣：其一指的是注重陶艺活动的童趣。我们要根据不同年段幼儿的特点进行研究，充分挖掘活动过程中的童趣，从而使陶艺活动更能体现出是“儿童自己的陶艺”这一特点。
其二指的是我们参与陶艺活动研究中的乐趣。我们倡导以“互动分享”展开研究，引导教师体味成长，感受快乐。
陶冶于情：指的是以陶为载体，感受“陶”所负载的静溢久远的文化气息，感受深厚宏博的中华文化精神，丰富幼儿园文化的内涵。
陶艺是一种造型艺术，它历史悠久、内涵深厚。陶艺中的粘土来自大自然，和孩子有着天然的亲和力。幼儿园陶艺教育活动，也正是从幼儿的需要出发，从审美的角度促进幼儿全面发展。我接触了陶艺教学已经快两年了，我深刻地认识到陶艺是培养幼儿全面发展的极好手段，通过陶艺制作可以发展幼儿的个性和创造力，培养幼儿的创造性思维，让幼儿学会感知、比较、想象、评析，使幼儿的创造力水平和艺术审美能力得到提高。为了使陶艺教学发挥她独特的魅力，我有了如下的思考：
一、精心布置环境，让幼儿学会认感知
如何让幼儿对陶艺感兴趣，激发他们的制作欲望，是首先要解决的问题。我精心布置陶艺工作室，墙上用陶瓷画、挂盘、陶瓷浮雕脸谱装饰，展示架上摆放各个主题下的幼儿等有代表性的作品，孩子们被陶艺室的环境所吸引，在老师的引导下，欣赏和了解陶艺，感受陶艺的美。
二、提高幼儿的动手能力
幼儿置身于陶艺的环境中，使幼儿的好奇心得到极大的满足，充分的体验，从而激发幼儿动手制作。我的选材从幼儿的生活入手，根据幼儿园每月主体活动，选择创编、整合陶艺活动的教学内容，形成以人为本、特色鲜明的活动。如：“三八”妇女节，以《我的好妈妈》，为主题，用陶泥塑出妈妈的形象，送给妈妈作为节日礼物。以《好朋友》为主题，设计制作生日蛋糕，送给小伙伴；计划在六月份我园的陶艺文化节活动中，把家长请到幼儿园来，和孩子们一起制作陶艺、彩泥作品，还可以把陶泥、作品带回家，在家庭里和其他成员或好朋友一起分享。
三、培养幼儿的想象力和创造力
幼儿的创造性是借助于想象来实现的。幼儿的想象力的培养，可以通过语言的形象描述和丰富的表象来再造想象。在陶艺课中，柔软而又可塑的陶泥可以使幼儿尽情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他们的手、眼、脑及感觉、知觉、想象等各种功能协调发展。如在“我设计的花瓶”泥塑活动中，幼儿发挥想象创作出青蛙花瓶，小青蛙仰着头，张开大嘴，好像要跳起来吃掉空中的小虫子；还有裙式花瓶、葫芦花瓶等等，这些新颖奇特的作品，展现着孩子们的稚拙美，富有童趣，蕴藏着幼儿的无限的创造力。