《52号教室的故事》之读后感如何写？( 二 ) 「问人人知识网」

读完雷夫，我受到很大震动。雷夫老师创造了第56号教室的奇迹，让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫这样“疯狂”，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

《52号教室的故事》之读后感如何写？

《第52号教室的奇迹》读后感
郑力
很惭愧的是我并没有很耐心的把这本书完完整整的仔仔细细的去读完，我只是初略的翻看了一下，但是尽管如此，对我的影响还是颇深的。让我在自身教学过程当中出现的诸多问题进行深思。
首先最最重要的一点就是要给予孩子应有的信任，在教学中很多的孩子总是会出现作业不做，上课不认真听讲等等问题，我想每一个孩子出现的每一个问题都应该是有原因的吧，我一直都把孩子的解释当做是不做作业，上课不认真听讲的借口，并不相信孩子他并不是不想要做好，或许他真的在努力，只是没有达到老师或是家长对于他的一种期望，对于每一个孩子都是一个独体，要对他们进行具体的特殊的对待。但是有一点对没一个孩子都是一样的，就是老师对他们的信任，作为一个老师，我们要相信我们的孩子们可以做的更好，无论在什么样糟糕的状况下，我们都要告诉孩子“我们可以做的更好” 。身处充满矛盾的教育环境，面对这么多的困惑和问题，面对班级中家庭环境不怎么样的学生，雷夫是怎么想怎么做的呢？有一句话，在书中反复出现了好多次，那就是“我们可以做得更好！”在这句话中，蕴含了雷夫对学生的爱，对教育的一种责任感，一种不懈的追求。正因为相信自己“可以做得更好”，所以雷夫在56号教室，用他的挚爱与智慧，创造了一个又一个的奇迹，带给我们一个又一个的惊喜，让我们不禁感叹，原来我们真的可以做得更好！
其次就是“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”课堂上为了防止过分的吵闹或是混乱，大部分老师都会要求孩子端端正正的坐在课堂上，这样课堂纪律是好了，但是孩子们的思维同时也被束缚了，演变成了一个死气成成的课堂，从而也会影响到教学质量。在56号教室里，却以信任为基础——“没写家庭作业吗？只要你告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了，这种事是难免的，我们可以好好处理……”诸如此类，关键是教师能够站在孩子的角度，从孩子的生理、心理特点出发来看问题，以积极的态度和足够的耐心来面对问题，让孩子感受到教师的真诚和信任。这不就是“以人为本”吗？
【《52号教室的故事》之读后感如何写？】很多人都很欣赏书中的这段话：“我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。”雷夫就这样执着地用自己的行为，用各种方式影响着孩子们做人准则，改变了孩子们的人生。